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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體新陳代謝的敘述中，正確的是（　�。�
A、人體的新陳代謝就是不斷合成自身物質(zhì)的過(guò)程
B、在人體中，既是腎單位的組成部分，又屬于循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是腎小管
C、發(fā)燒的病人消化不良，主要原因是體溫過(guò)高減弱了消化酶的活性
D、糖尿病是由于胰島素分泌過(guò)多引起的

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科目： 來(lái)源： 題型：

明膠中富含蛋白質(zhì)，食用明膠以新鮮的動(dòng)物皮或骨骼為原料，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的工序制成；工業(yè)明膠常以廢舊皮革為原料，其熬制過(guò)程簡(jiǎn)單，產(chǎn)品中對(duì)人體有害的鉻元素嚴(yán)重超標(biāo)．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、食用明膠與工業(yè)明膠的成分完全相同
B、燃燒明膠會(huì)產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味
C、生產(chǎn)明膠的過(guò)程中有化學(xué)變化發(fā)生
D、工業(yè)明膠不能用于生產(chǎn)藥用膠囊

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法不科學(xué)的是（　�。�
A、常用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)空氣中的氧氣
B、氧氣從淡藍(lán)色液體變成無(wú)色氣體發(fā)生了物理變化
C、工業(yè)上將空氣液化后再進(jìn)行分離來(lái)制取氧氣
D、用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣

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科目： 來(lái)源： 題型：

Na+與Mg2+的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A、每個(gè)離子所帶電量
B、電子數(shù)不同
C、最后層電子數(shù)不同
D、質(zhì)子數(shù)不同

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)的描述中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、鎂帶經(jīng)點(diǎn)燃后在空氣中燃燒
B、鐵在潮濕的空氣中生銹
C、加熱堿式碳酸銅可生成黑色的氧化銅、無(wú)色的水及能使石灰水變渾濁的二氧化碳
D、氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，不易溶于水，密度比空氣略大，固、液態(tài)時(shí)呈淡藍(lán)色

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列成語(yǔ)中，一定包含有化學(xué)變化的是（　�。�
A、木已成舟B、瓷碗破碎
C、燭炬成灰D、冰雪消融

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科目： 來(lái)源： 題型：

利用實(shí)驗(yàn)可以鑒別生活、生產(chǎn)中的一些物質(zhì)．下表列舉了四組待鑒別的物質(zhì)和對(duì)應(yīng)的鑒別方法，其中不可行的是（　�。�
待鑒別的物質(zhì)鑒別方法
A蒸餾水、食鹽水加入硝酸銀溶液，觀察有無(wú)沉淀產(chǎn)生
B氧氣、二氧化碳、空氣用燃著的木條檢驗(yàn)，觀察木條燃燒情況
C羊毛纖維、棉花纖維灼燒，聞燃燒產(chǎn)生的氣味，觀察燃燒后的灰燼
D硫酸銨、氯化鉀加水后，觀察是否溶于水
A、AB、BC、CD、D

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、缺鋅會(huì)使兒童發(fā)育停滯，智力低下
B、分子可以再分，而原子不能再分
C、稀有氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生任何化學(xué)反應(yīng)
D、液氮不可以用于醫(yī)療手術(shù)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A、木材燃燒，余下灰燼的質(zhì)量小于原木材質(zhì)量
B、銅絲在火焰上灼燒，灼燒后的“銅絲”質(zhì)量增加
C、加熱高錳酸鉀，剩余固體質(zhì)量減少
D、將一定質(zhì)量的水冷凝后結(jié)成冰，質(zhì)量不變

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科目： 來(lái)源： 題型：

用下列裝置進(jìn)行證明質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不相等的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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