根據(jù)粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除和溶液的配制實驗圖示回答相關(guān)問題：

（1）操作④中玻璃棒的作用是；
（2）若按照②③①步驟配制50g 16%的NaCl溶液，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）；
（3）操作⑤中停止加熱是時間是（填序號）；
A．蒸發(fā)皿中液體完全蒸干時 
B．蒸發(fā)皿內(nèi)有大量晶體析出時
（4）除去粗鹽中難溶性的雜質(zhì)并計算精鹽的產(chǎn)率，其正確操作步驟為②③①④⑤②．以下操作中可能會導(dǎo)致精鹽產(chǎn)率（產(chǎn)率=

精鹽質(zhì)量

粗鹽樣品質(zhì)量

×100%）偏小的有（填序號）．
A．操作①中有少量溶液濺出燒杯   B．操作③中仰視讀數(shù)  
C．操作④中液面高于濾紙邊緣     D．操作⑤中沒有使用玻璃棒攪拌．

某氣體由H₂、CO中的一種或兩種組成，某化學(xué)興趣小組對該氣體的組成進(jìn)行探究．
提出問題：該氣體由什么物質(zhì)組成？
提出假設(shè)：
猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：
提供信息：由H₂、C0中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒．
設(shè)計實驗：將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過裝置A．B，根據(jù)裝置A、B中物質(zhì)質(zhì)量的變化情況來推測該氣體的組成．
現(xiàn)象與結(jié)論：

現(xiàn)象	結(jié)論
①裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量	猜想Ⅰ成立
②裝置A質(zhì)量   ，裝置B	猜想Ⅱ成立
③裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量	猜想Ⅲ成立

反思：若某純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過該套實驗裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A．B的質(zhì)量都增加了，則該物質(zhì)一定含元素．

比較、歸納、總結(jié) 是我們學(xué)習(xí)研究應(yīng)當(dāng)具備的一種能力．請同學(xué)們根據(jù)下圖結(jié)合所學(xué)的知識自擬分類標(biāo)準(zhǔn)分成兩類．

（1）你的分類標(biāo)準(zhǔn)
（2）所含序號．

實驗與探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和內(nèi)容．
（1）今年5月，我校進(jìn)行了實驗操作考查．小張同學(xué)進(jìn)行的實驗考查是“用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉（NaOH）溶液和碳酸鈉（Na₂CO₃）溶液，并測定碳酸鈉溶液的pH”．
 ①小張同學(xué)的實驗記錄如表，請補充完整：

操作步驟	現(xiàn)象記錄	反應(yīng)的化學(xué)方程式
取兩支試管，分別往試管中加入2mL樣品，再往其中滴入鹽酸	樣品1：無明顯現(xiàn)象
	樣品2：

②小張用pH試紙測定碳酸鈉溶液的酸堿度時，先將試紙用蒸餾水濕潤，再將被測試液滴在試紙上．你認(rèn)為他的做法是否正確？
（2）在實驗臺上有三瓶未貼標(biāo)簽的溶液，已知分別是硫酸鈉溶液、氫氧化鋇溶液和稀鹽酸．為區(qū)別這三種溶液，在老師指導(dǎo)下，興趣小組的同學(xué)把這三種溶液按A、B、C進(jìn)行編號，然后分別各取適量作為樣品加入到三支試管中，進(jìn)行了如圖所示的探究活動：
【步驟一】中：A、B溶液的顏色無變化，C溶液變成紅色；
【步驟二】中：滴入A后溶液的顏色由紅色變成無色．當(dāng)恰好變成無色時，溶液中含有的溶質(zhì)主要是（酚酞除外）．滴入B后，溶液仍顯紅色，且出現(xiàn)．
①根據(jù)上述實驗現(xiàn)象可知，B、C溶液分別是、．
②實驗結(jié)束后，該小組的同學(xué)欲將廢液直接倒入下水道，老師迅速制止．請你解釋原因：．

如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取氣體的裝置圖，請完成下列問題：
（1）寫出圖中①儀器的名稱：，該裝置中錐形瓶內(nèi)小試管的作用是；
（2）若用該裝置制取氧氣，錐形瓶底部應(yīng)放入少量，往儀器①中加入溶液．
（3）實驗后回收錐形瓶中的固體物質(zhì)方法是、洗滌、烘干；
（4）檢驗氧氣是否收集滿的方法是；
（5）實驗中生成氧氣0.32g時，產(chǎn)生了幾摩爾水？消耗幾摩爾的過氧化氫？（寫出計算過程）

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水B．分離空氣  C．加熱高錳酸鉀D．分解過氧化氫  E．
（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是；
（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：

要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是濃硫酸，氣體應(yīng)從（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（4）用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡時，再開始收集；
（5）寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：
（6）研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進(jìn)行了探究．下表選取了部分實驗數(shù)據(jù)：用足量等體積H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需的時間

濃度 時間（min） 條件	30% H2O2	15% H2O2	5% H2O2
加入a g MnO2	0.2	0.8	2.0
加入a g Fe2O3	7.0	9.0	16.0

問題：從上表中能得出哪些結(jié)論？（只任寫一條即可）．

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實驗，請分析回答問題：
（1）圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱a
（2）寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式該反應(yīng)的基本類型是，試管口放一團棉花的作用是；
（3）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置為（填字母），B裝置不能控制反應(yīng)速率，你的改進(jìn)方法是．

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，小明設(shè)計了如圖所示實驗裝置，集氣瓶下端為開口（即沒有瓶底），上端瓶口有一帶有燃燒匙的橡皮塞，瓶上帶有刻度線，把集氣瓶離水面的位置與橡皮塞之間的容積分成五等份．實驗時把點燃的紅磷立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．回答下列問題：
（1）如果不出現(xiàn)意外，實驗中應(yīng)觀察到的主要的現(xiàn)象是、；化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是；
（2）關(guān)于空氣中氧氣含量的結(jié)論是，除此外還可以得到的結(jié)論是；
（3）小紅所測氧氣含量比小明的較明顯的偏小，導(dǎo)致偏差的原因可能有（要求答出兩種）．

明礬[化學(xué)式為KAl（SO₄）₂?12H₂O]是一種常用的凈水劑．小華同學(xué)為了探究明礬的凈水原理，進(jìn)行了如下實驗探究：
【提出問題】明礬為什么能夠凈水？
【查閱資料】材料一：凈水原理是，凈水劑具有較大表面積或者凈水劑粒子與水反應(yīng)生成表面積較大的物質(zhì)，把水中的細(xì)小漂浮顆粒吸附到表面，使其密度加大并下沉．
材料二：明礬[KAl（SO₄）₂?12H₂O]在水溶液中可以解離出K⁺、Al³⁺、SO₄^2-．
【提出猜想】猜想1：K⁺能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)．
猜想2：Al³⁺能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)．
猜想3：SO₄^2-能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)．
猜想4：K⁺、Al³⁺、SO₄^2-均能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)．
【完成實驗】

實驗 序號	水樣（稍渾濁） 體積（mL）	實驗操作	觀測 時間	實驗現(xiàn)象
①	20	向水樣中加入KCl溶液	5分鐘	仍渾濁
②	20	向水樣中加入Na2SO4溶液	5分鐘	仍渾濁
③	20	向水樣中加入Al2（SO4）3溶液	5分鐘	變澄清
④	20	向水樣中加入AlCl3溶液	5分鐘	變澄清

【得出結(jié)論】實驗證明SO₄^2-無凈水作用，實驗證明K⁺無凈水作用；猜想成立．
【交流反思】
（1）小芳同學(xué)認(rèn)為實驗①和④是多余的，你（填“支持”或“不支持”）她的觀點，理由是．
（2）（填“能”或“不能”）把實驗③省去．
（3）小莉同學(xué)聯(lián)想到自來水的生產(chǎn)過程中會用到活性炭去除水中異味，他認(rèn)為活性炭的作用原理與明礬相同，你同意她的觀點嗎？（填“同意”或“不同意”），理由是．

如圖是實驗室過濾的裝置，請回答：
（1）過濾需要的主要儀器有、、、．
（2）過濾的原理：讓液體通過具有細(xì)微空隙的材料，使被截留而除去．
（3）操作注意事項：
一貼：濾紙緊貼；
兩低：濾紙邊緣略低于，所倒入的混合液的液面略低于；
三靠：①，②，③．