如圖是實驗室制取氣體常用的裝置，請根據(jù)要求回答問題．下面是學(xué)習(xí)化學(xué)后，進行“氧氣的性質(zhì)”的探究，請回答

（1）寫出圖1中儀器的名稱a，b
（2）連接儀器組裝成如圖2所示實驗裝置．某學(xué)生用抽拉法檢查該裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的注射器活塞一段時間后又回到原來的位置，你認為該裝置是否漏氣？．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母），該反應(yīng)的表達式為．若用E裝置收集產(chǎn)生的氧氣，實驗結(jié)束，停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈．這是為了防止
（4）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，則選用的發(fā)生裝置是； 若用F裝置收集產(chǎn)生的氧氣，氣體應(yīng)從（填“c”或“d”）進入．若用排水法收集氧氣，先要向集氣瓶中裝滿水，氣體應(yīng)從（填“c”或“d”）進入．
（5）在標準狀況下，空氣的密度是1.29g/L．某氣體既能用D裝置又能用E裝置收集，則該氣體可能是（填序號）

氣        體	A	B	C	D
標準狀況下密度/（g．L-1）	1.997	1.429	0.771	0.717
溶解性	可溶	微溶	易溶	難溶

（6）實驗室可用無水醋酸鈉固體、氫氧化鈉和堿石灰共熱制取密度比空氣小．難溶于水的甲烷，反應(yīng)的文字表達式如：醋酸鈉+氫氧化鈉 

堿石灰

△

 甲烷+碳酸鈉，如果要制取甲烷，可選用的發(fā)生裝置是（填標號，下同），可選用的收集裝置是．
（7）聯(lián)想：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體，實驗室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制得氨氣．氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．請寫出氨氣和氧化銅（CuO）反應(yīng)的文字表達式．

假冒“紅心鴨蛋”被曝含有蘇丹紅，蘇丹紅染色劑含有“偶氮苯”，當“偶氮苯”被降解后，就會產(chǎn)生“苯胺”，這是一種中等毒性的致癌物，過量的“苯胺”被吸入人體，可能會造成組織缺氧，呼吸不暢，引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)和其他臟器受損，甚至導(dǎo)致不孕癥．苯胺的化學(xué)式是C₆H₇N，它的一個分子中共含有個原子，它是由種元素組成的，元素碳、氫、氮的質(zhì)量比是．

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
①石灰水和氯化銅溶液
②二氧化碳通入氫氧化鈉溶液
③用稀鹽酸除去鐵銹
④鐵和稀鹽酸反應(yīng)．

某校初三化學(xué)興趣小組對湖光巖水質(zhì)的狀況進行了相關(guān)的研究調(diào)查．
（1）取回水樣，靜置后過濾．
（2）若要測定湖光巖水的酸堿度，最適宜使用的是
（3）在活動中，某同學(xué)不小心被螞蟻咬了（螞蟻毒液呈酸性），很癢，用家中的或 等物質(zhì)涂抹可以減輕痛苦．
（4）我們通常把含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫作水．
（5）當森林或草場發(fā)生火災(zāi)時，救火的措施之一是鏟除火場周圍一定寬度的樹木和雜草，形成一道“防火墻”，其原理是．

實驗室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題．
（1）圖中標有①、②的儀器名稱是①；②；
（2）氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)制氧氣的化學(xué)方程式，制氧氣的A裝置試管口略向下傾斜的目的是；
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式是，可選用圖中 （填序號）組裝制取二氧化碳的裝置．檢驗二氧化碳氣體是否集滿方法是．
（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是（填字母），收集裝置是．

某工廠廢液中含有NaCl、CuCl₂和FeCl₂．某課外小組要從廢液中回收銅并得到鐵紅（主要成分Fe₂O₃），要求全過程不引入其他金屬元素．設(shè)計實驗方案如圖所示：
回答下列問題．
（1）在步驟①中，操作a的名稱是；其中用到玻璃棒的作用是．
（2）在步驟①中，加入過量A的目的是；加入過量A后，發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）固體乙中的物質(zhì)是．
（4）溶液甲中的金屬離子有（寫離子符號）．
（5）步驟②中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)類型為．
（6）步驟⑤中，如果發(fā)生的是一個分解反應(yīng)，且生成物為兩種氧化物，則另外一種生成物應(yīng)該是．

將足量鎂粉投入到200克12.25%的稀硫酸中，完全反應(yīng)后，濾出剩余的鎂粉，得到濾液205.5g試計算：
（1）生成硫酸鎂的質(zhì)量為多少克？
（2）在一定溫度下，硫酸鎂的溶解度為40克．若要將上述濾液變?yōu)樵摐囟认碌娘柡腿芤�，需加入硫酸鎂多少克？

某化學(xué)興趣小組的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：
【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：，猜想三：R＞Al＞Cu，
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別針對猜想一、猜想二、猜想三設(shè)計實驗方案并展開實驗探究．

猜想	主要操作	主要現(xiàn)象	實驗結(jié)論
猜想一	打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中	R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)	猜想一   （填“成立”或“不成立”）
猜想二	打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中	①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色 ②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快 ③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生	猜想二成立． R與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
猜想三		無明顯現(xiàn)象	猜想三成立

【交流與表達】
究竟哪種猜想成立？三位同學(xué)經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導(dǎo)致實驗結(jié)論錯誤，那么用砂紙打磨金屬絲的目的是．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學(xué)做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色；進而確認猜想三不成立，猜想二成立．
【反思與評價】
（4）丙同學(xué)認為只要選用三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，這三種藥品可以是．
【歸納總結(jié)】探究結(jié)束后，他們總結(jié)得出：通過金屬與反應(yīng)或金屬與反應(yīng)可以比較金屬活動性強弱．

實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣．加熱10g 高錳酸鉀，反應(yīng)一段時間后停止加熱，稱的反應(yīng)剩余物的質(zhì)量年為 9?36g．
計算 
（1）制的氧氣的質(zhì)量是多少？
（2 ）9?36g  固體剩余物中含有那些物質(zhì)？它們的質(zhì)量各是多少？

為測定某高錳酸鉀樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)，某同學(xué)取10g樣品加熱到不再產(chǎn)生氣體時止，加熱前后，固體質(zhì)量隨加熱時間變化關(guān)系如圖所示：
（1）上述反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為．
（2）求樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)．