下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是（　�。�

集氣瓶中裝滿了下列四種氣體中的某一種：①二氧化碳  ②氧氣 ③空氣  ④氮?dú)�，將燃著的木條伸入瓶中，火焰立即熄滅，則下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�

試管是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常用的儀器之一．下列實(shí)驗(yàn)與對(duì)應(yīng)的試管的放置情況中，正確的是（　�。�

下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（　　）

將下列各儀器的名稱寫在其用途相應(yīng)的位置

（1）研磨塊狀固體的器皿是（2）用于取用粉末狀固體藥品的儀器是
（3）實(shí)驗(yàn)室常用熱源是（4）做鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)夾持鎂條的儀器是．

科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你參與下面的實(shí)驗(yàn)探究．
【提出問(wèn)題】在一個(gè)門窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中的二氧化碳的含量，與教室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量有什么不同？
【提出猜想】小岑認(rèn)為：剛下課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應(yīng)該比室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量高．
【查閱資料】當(dāng)空氣中二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響．
【實(shí)驗(yàn)探究】用集氣法分別收集教室內(nèi)和操場(chǎng)上氣體個(gè)兩瓶．進(jìn)行如下探究：

比較項(xiàng)目	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
二氧化碳的含量	將   分別滴入盛有教室內(nèi)的空氣和操場(chǎng)上的空氣的集氣瓶中	教室內(nèi)的空氣瓶中   ；操場(chǎng)上的空氣瓶中   ．	教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場(chǎng)上的空氣中   ．
氧氣的含量	將   分別伸入盛有教室內(nèi)的空氣和操場(chǎng)上的空氣的集氣瓶中	教室內(nèi)的空氣瓶中   ；操場(chǎng)上的空氣瓶中   ．	教室內(nèi)的空氣中氧氣含量比操場(chǎng)上的空氣中

【拓展應(yīng)用】根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，你認(rèn)為我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？．

某科學(xué)研究型小組同學(xué)在城市的一條小河中取了水樣，發(fā)現(xiàn)水樣渾濁．老師在渾濁的水中加入適量的明礬，通過(guò)攪拌、靜置后，發(fā)現(xiàn)水變得澄清了．同學(xué)們對(duì)明礬的凈水作用產(chǎn)生了好奇，并進(jìn)行了探究．
【查閱資】料明礬[化學(xué)式：KAl（SO₄）₂?12H₂O]是一種常見(jiàn)的凈水劑，它在水中解離出的離子主要有K⁺、A1³⁺、SO₄^2-．
【提出問(wèn)題】？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小科進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在一杯渾濁的水中加入少量KCl，靜置	燒杯中的水仍然渾濁	K+和Cl-都沒(méi)有凈水作用
在一杯渾濁的水中加入少量Al2（SO4）3，靜置	燒杯中的水變澄清	鋁離子和硫酸根離子具有凈水作用

【交流與評(píng)價(jià)】同學(xué)們對(duì)小科的實(shí)驗(yàn)結(jié)論產(chǎn)生了不同意見(jiàn)，認(rèn)為小科的實(shí)驗(yàn)方案不完善，需要對(duì)方案進(jìn)行補(bǔ)充．你認(rèn)為還需要使用的試劑是．

在化學(xué)反應(yīng)中，發(fā)生改變的粒子是，沒(méi)有發(fā)生改變的粒子是．

在下列溶液中分別加入氫氧化鈉溶液、飽和石灰水及稀硫酸，能產(chǎn)生三種不同現(xiàn)象是（　�。�

鑒別氧氣、空氣、二氧化碳最簡(jiǎn)單的方法是（　　）