科目: 來(lái)源: 題型:
書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則,一是 絕不能憑空臆想、臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng),二是遵守 ,等號(hào)兩邊各原子的種類(lèi)與數(shù)目必須 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖所示的裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積占集氣瓶容積的70%。
(1)點(diǎn)燃鎂條、冷卻后打開(kāi)止水夾,水能進(jìn)入集氣瓶的原因是___________________________。
(2)如果鎂條只和空氣中氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中的水的體積最多不超過(guò)其容積的_ _%,F(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中含氮?dú)狻?/p>
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】氮?dú)馐窃趺礈p少的呢?
【假設(shè)一】氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少。
【假設(shè)二】______________________________________。
【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵a(chǎn)物為氮化鎂固體。該反應(yīng)的類(lèi)型是___________。鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂,寫(xiě)出其文字表達(dá)式 。
(3)通過(guò)以上研究,你對(duì)氮?dú)獾男再|(zhì)有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí):
。
(4)已知可作為相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)碳原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,鐵的相對(duì)原子質(zhì)量為56,現(xiàn)有重1g的鐵釘,其中含有的鐵原子個(gè)數(shù)大約是多少?(計(jì)算結(jié)果保留四位有效數(shù)字?jǐn)?shù))
M-N
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科目: 來(lái)源: 題型:
從下列儀器中進(jìn)行選擇,可以組裝多套制取氣體的裝置,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出下列代號(hào)儀器的名稱(chēng):A ;D 。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),儀器組裝后,加入試劑前必不可少的一項(xiàng)操作是 。
(3)從圖中所列儀器中,選擇合適的組合完成用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn),該組合是 (填儀器代號(hào))。你所組合的裝置采用的氣體收集方法是 。該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的符號(hào)反應(yīng)式為 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
通過(guò)一個(gè)月的化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣。如:
A.電解水 B.分離空氣
C.加熱高錳酸鉀 D.分解過(guò)氧化氫
E.
(1)請(qǐng)?jiān)贓處寫(xiě)出另一種制取氧氣的文字反應(yīng)式;
(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是 ,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 ;
(3)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:
|
| ||||||
要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (選填“甲”或“乙”);
若用丙裝置收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從 (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入。
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科目: 來(lái)源: 題型:
我們知道氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,那么帶火星的木條復(fù)燃是否一定需要純氧呢?為了弄清這個(gè)問(wèn)題,某化學(xué)探究小組進(jìn)行了探究,步驟如下:
①取5個(gè)大小相同的集氣瓶,分別編號(hào)1、2、3、4、5,并分別使瓶?jī)?nèi)留有占集氣瓶容積10%、20%、30%、40%、50%的水(余下為空氣),用玻璃片蓋住并倒扣于裝有水的水槽中。
②分別用排水法向述5個(gè)瓶子中通入氧氣,小心地把5個(gè)瓶子的水排完后,用玻璃片蓋住瓶口,取出正放好。
③分別將帶火星的木條伸入5個(gè)瓶中,觀察到的現(xiàn)象如下:
編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
現(xiàn)象 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 |
請(qǐng)你參與探究,回答下列問(wèn)題:
(1)從觀察的現(xiàn)象可知,使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最小體積分?jǐn)?shù)介于_ __號(hào)瓶與___ _號(hào)瓶之間。
(2)用排水法收集到氧氣后,編號(hào)4瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為_(kāi)_ ___。
(3)使用帶火星木條檢驗(yàn)氧氣集滿(mǎn)的方法是否可靠?__ ___(填“是”或“否”)。
(4)若要得到更準(zhǔn)確的體積分?jǐn)?shù)范圍,只需調(diào)整①步驟中集氣瓶?jī)?nèi)水的體積,并重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟即可。采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù),你認(rèn)為接下來(lái)實(shí)驗(yàn)應(yīng)調(diào)整瓶?jī)?nèi)水占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)為_(kāi)______ ___。
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科目: 來(lái)源: 題型:
俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)艱辛的努力,終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形。下表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息,利用下表回答相關(guān)問(wèn)題
(1)請(qǐng)畫(huà)出16號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖 ,化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易
(填“得到”或“失去”)電子變成離子;
(2)表示的是 (填粒子符號(hào));
(3) 在元素周期表中,同一族的元素的原子因?yàn)樽钔鈱与娮訑?shù)相同而具有相似的化學(xué)性質(zhì)。則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是 (填標(biāo)號(hào))。
a. He和Be b. Li和Na c. Si和P d. F和Cl
(4)上表中第二、三周期元素最外層電子數(shù)的變化規(guī)律是_ _。
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(1)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
①1個(gè)硅原子 ; ②2個(gè)鎂離子 ;
③地殼中含量第二的金屬元素 。
(2)說(shuō)出下列符號(hào)中“2”的含義:①2Ar ;②O2- 。
(3)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子。硫酸銅是由 (填具體微粒名稱(chēng),下同)構(gòu)成的;二氧化碳是由 構(gòu)成的;汞是由 構(gòu)成的。
(4)加鈣牛奶中的“鈣”是指 (填“元素”或“原子”)。
(5)將某種暗紫色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無(wú)色氣體B,同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D。黑色固體C通?捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r(shí)的催化劑。另一黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F。綠色植物可將氣體F通過(guò)光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體B;卮穑
①寫(xiě)出物質(zhì)的名稱(chēng):C F ;
②寫(xiě)出加熱A發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字反應(yīng)式 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。下列有關(guān)原子的敘述不正確的是
A.原子的質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)
B.氧氣、水、二氧化碳等物質(zhì)中都含有氧元素,其中氧原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都為8
C.在化學(xué)變化中,原子的核電荷數(shù)和核外電子數(shù)都不發(fā)生改變
D.原子質(zhì)量主要集中在原子核上
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科目: 來(lái)源: 題型:
今年5月,南京某公司丟失一枚探傷用放射源銥—192,經(jīng)多方尋找終于放回安全箱。右下圖是元素周期表提供的銥元素的部分信息,下列說(shuō)法正確的是
A.銥原子核內(nèi)中子數(shù)為為77 B.銥原子的核電荷數(shù)為77
C.銥的相對(duì)原子質(zhì)量為192.2g D.銥屬于非金屬元素
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