某同學用氫氧化鈣和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑，因此，他停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進行了如下探究。請你和他一起完成探究活動。

【提出問題】溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？

【作出猜想】猜想一：溶液質(zhì)只有氯化鈣。

猜想二：溶質(zhì)中有CaCl₂和Ca(OH)₂。

猜想三：溶液中有     

【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性。

【方案設計】

【方案評價】該同學與同學們通過討論后認為：（1）方案一能證明猜想二正確，但不能證明猜想一正確。（2）方案二可行，但該同學在記錄時未記錄完整，請你替他將方案二補充完整。

【方案反思】方案一不能證明猜想一正確的理由是                     。

【拓展與應用】實驗證明猜想三是正確的。要想使溶液中的溶質(zhì)只有氯化鈣，你認為應該進行的實驗步驟是                      。

【結論】在分析化學反應后所得物質(zhì)的成分時，除考慮生成物外還需考慮           。

化學課上老師為大家做了一個“燃紙成鐵”的趣味實驗，將一張濾紙（組成元素為C、H、O）用FeC1₃濃溶液潤濕，在酒精燈上烘干后點燃，濾紙變黑、紅熱，最終生成黑褐色物質(zhì)．老師告訴大家：黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)．聰明的小明對此進行了如下探究：

【提出問題】黑褐色物質(zhì)中真的含有鐵單質(zhì)嗎？

【探究過程】

Ⅰ小明先從反應物元素組成分析，認為：因為　_________　，所以反應后可能有鐵單質(zhì)生成．

Ⅱ（1）為獲得實驗證據(jù)，小明做了實驗1．

實驗1：將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微波氣泡產(chǎn)生，若黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)，則反應的化學方程式為　_________　．

（2）小剛提出疑問是：由反應物的組成分析，能與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)不一定是鐵單質(zhì)，還可能是　_________　（填化學式）．

小明查閱資料得知，在高溫條件下不可能生成此類物質(zhì)．

（3）為進一步證明黑褐色物質(zhì)中有鐵單質(zhì)，小明又做了實驗2．

實驗2：將黑褐色物質(zhì)放入　_________　溶液中，觀察到　_________　．

【得出結論】通過以上實驗探究，證明黑褐色物質(zhì)中確實含有鐵單質(zhì)．

某校學習小組準備探究氣體的測定和數(shù)據(jù)處理方法

【提出問題】

如何利用石灰石（主要成分為CaCO₃)與稀鹽酸反應來測定生成的CO₂的質(zhì)量和體積，并處理數(shù)據(jù)。

【實驗設計】

      通過下列兩個實驗分別測定CO₂的質(zhì)量和體積：

  【分析與表達】

  （1）上述兩個實驗中，反應的化學方程式是_______________________。

  （2）實驗Ⅰ中，將小燒杯中的所有稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中，并不斷攪拌，判斷石灰石中CaCO₃完全反應的實驗現(xiàn)象是___________________________________________。

  （3）實驗Ⅱ中，先連接好裝置，再_______（填操作名稱），然后裝好藥品，最后將10  mL稀鹽酸快速推入到燒瓶中，若稀鹽酸是緩慢推入的，則可能造成的后果是______。

【記錄與處理】

（4）已知實驗Ⅰ反應前的總質(zhì)量[m(大燒杯+石灰石粉末)+m(小燒杯+稀硫酸)]，要計算生成的CO₂的質(zhì)量，至少還需要的數(shù)據(jù)是_______（填序號）

A.m（小燒杯）    B.m(大燒杯)    C.m(大燒杯+反應后的剩余物)

  （5）實驗Ⅱ的實驗記錄如下（表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強條件下測定）

①     根據(jù)以上實驗過程和數(shù)據(jù)綜合分析，最終生成CO₂

的體積是______mL，理由是____________。

②根據(jù)你的認識，在坐標圖中繪制出0～10min生成

CO₂體積隨時間變化的曲線。

【反思與評價】

（1）經(jīng)過分析，你認為實驗Ⅰ的優(yōu)點是________，實驗Ⅱ

的優(yōu)點是________。

實驗室有一瓶標簽破損的無色溶液如圖21，同學們對該溶液的成分進行了探究。

【提出問題】該溶液的成分是什么？
【猜想假設】①可能是CaCl₂溶液；②你的猜想是        溶液；

【查閱資料】CaCl₂的水溶液呈中性

【設計實驗】同學們設計了如下實驗方案并進行實驗，請你完成實驗報告．

同學們在幫助老師整理實驗室時，從1、2號櫥窗中發(fā)現(xiàn)了兩瓶失去標簽的黑色粉末藥品，并確定了這兩瓶黑色粉末是木炭粉、鐵粉、氧化銅、高錳酸鉀中的兩種。

他們繼續(xù)進行了分析、試驗和反思：

【查閱資料】 CuO、Fe₂O₃等金屬氧化物與酸反應，生成鹽和水

⑴ 分析：小燕同學認為一定不是高錳酸鉀，原因是                    ；

⑵ 實驗一：

⑶ 反思：小華同學認為不做實驗①，運用邏輯推理的方法也能得出其中之一是氧化銅的結論，原因是：_______________________________________________________________；

⑷ 實驗二：他們又進行了如下實驗：將兩種黑色粉末混合加熱（實驗裝置如下圖），發(fā)現(xiàn)黑色粉末逐漸變_____，澄清石灰水變______。寫出兩種黑色粉末發(fā)生反應的化學方程式__  ___       _。

教材上有一習題：“設計實驗證明甲烷中含有氫元素和碳元素�！爆F(xiàn)有一瓶用排水法收集到的甲烷氣體（圖1中的A）。請根據(jù)圖中裝置完成以下各題：

（1）要將A中的氣體通入B裝置中，應選圖2中的_________（填序號）“注水裝置”。

（2）B處是干冷的大燒杯，甲烷燃燒后燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，證明甲烷中一定含有_____元素；將B中燒杯正放向其中滴加澄清石灰水，出現(xiàn)渾濁，證明甲烷中一定含有_______元素。

（3）此實驗能否證明甲烷分子中是否含有氧元素_________(填“能”或“不能”)。

（4）寫出甲烷燃燒的化學方程式_________________________________________。

將一定量的碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液混合后，過濾反應的混合物。某研究小組的同學們欲探究濾液中溶質(zhì)的組成。請你一同參與探究并回答有關問題：

【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性；氯化鈉、氯化鋇溶液顯中性。

請你寫出碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液反應的化學方程式________________________________。

【提出猜想】

猜想1：濾液中溶質(zhì)是NaCl；

猜想2：濾液中溶質(zhì)是NaCl和____________（填化學式）的混合物；

猜想3：濾液中溶質(zhì)是NaCl和Na₂CO₃的混合物。

【實驗探究】

（1）取少量濾液于試管中，滴加2~3滴無色酚酞試液，振蕩，無明顯現(xiàn)象。同學們認為猜想___________不成立。

（2）另取少量濾液于另一支試管中，滴加硫酸鈉溶液，若有_________(填實驗現(xiàn)象)證明猜想2成立。

【問題討論】

（1）甲同學認為要證明猜想2成立也可以改用碳酸鈉溶液。你認為甲同學______(填“能”或“不能”)達到實驗目的。

（2）乙同學認為要證明猜想2成立也可以改用硝酸銀溶液。你認為乙同學_______（填“能”或“不能”）達到實驗目的。

根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為_____________________________。選用的發(fā)生裝置是        （填字母序號，下同）。

（2）實驗室制取二氧化碳時，選用的收集裝置是        。驗證二氧化碳收集滿的方法是

                                                                    （寫出方法、現(xiàn)象、結論）

（3）實驗室收集某氣體只能用裝置④，由此說明該氣體具有的物理性質(zhì)是        

（1）實驗室可用草酸（H₂C₂O₄）在濃硫酸的作用下分解制得一氧化碳和二氧化碳（化學方程式為：H₂C₂O₄CO₂↑＋CO↑＋H₂O）。用縣的實驗裝置見下圖：

若分別得到一氧化碳和二氧化碳，請回答：

①裝置A中，盛放濃硫酸的儀器名稱是           ；

②收集一氧化碳時，打開a、b，關閉c，裝置B的作用是                 。由于一氧化碳有毒，多余的氣體應                         （填寫具體處理辦法）；

③關閉     、打開      ，釋放出二氧化碳，并通過裝置          可收集到干燥的二氧化碳氣體。

在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫迅速分解生成氧氣和水。哪些因素還影響著過氧化氫分解的速率？課外活動小組結些進行了更深入的探究：

探究實驗一：濃度對化學反應速率的影響

請你設計：

實驗用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液

探究實驗二：溫度對化學反應速率的影響

化學興趣小組設計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”。在成果展示現(xiàn)場，某同學用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體（見圖1）。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（間圖2）。在場的同學對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進行了如下探究：

【提出問題】為甚附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？

【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO₂）和一種常見的氣體單質(zhì)。

【猜想與假設】對于生成的是什么氣體，四位同學有如下猜想：

甲：二氧化氮；乙：氮氣；丙：氧氣；丁：氫氣。

同學丙指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是：                 ；          。

【進行實驗】四位同學設計了實驗對同學丙的猜想進行了驗證，他們的操作方法是：       

          ，觀察到的現(xiàn)象是                 ，說明同學丙的猜想正確。

硝酸鉀分解的化學方程式是               ：

【解釋與結論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是：               。

【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？

已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表：

你對上述問題的解釋：                         。