10．下列鑒別物質(zhì)的方法中，不正確的是（　�。�

	A．	用灼燒法鑒別棉花和羊毛
	B．	用蒸餾水鑒別氫氧化鈉固體和硝酸銨固體
	C．	用帶火星的木條鑒別空氣和氧氣
	D．	用品嘗的方法鑒別稀鹽酸和氯化鈉溶液

9．某課外活動小組的同學查閱資料得知，傳統(tǒng)腌制松花蛋的主要配料是氧化鈣、純堿和食鹽．小組同學將這三種物質(zhì)混合后加入適量的水攪拌、過濾得濾渣和濾液，對濾液中溶質(zhì)的成分進行探究．
【猜想與假設(shè)】
甲同學認為：可能是NaCl、Na₂CO₃、Ca（OH）₂
乙同學認為：可能是NaCl、NaOH、Na₂CO₃
丙同學認為：可能是NaCl、NaOH、Ca（OH）₂
丁同學認為：可能是NaCl、NaOH
【交流與評價】
（1）經(jīng)過討論，大家一致認為甲同學的猜想不合理．
【活動與探究】
（2）乙同學取原濾液向其中傾倒一定量的稀鹽酸觀察到有大量的氣泡產(chǎn)生，于是得出該濾液中的溶質(zhì)是
NaCl、NaOH、Na₂CO₃的結(jié)論，證實了自己的猜想．丙同學取原濾液向其中加入Na₂CO₃溶液無現(xiàn)象，據(jù)此否定了自己的猜想；他又重新取原濾液向其中加入CaCl₂溶液觀察到有白色沉淀生成，得出了和乙同學相同的結(jié)論．丁同學為了驗證上述結(jié)論也取原濾液向其中滴加了少量稀鹽酸，卻發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生．
【解釋與結(jié)論】
（3）大家經(jīng)過分析找出了丁同學所用試劑與乙同學相同，卻沒有看到氣泡的原因．你認為可能的原因是丁同學滴加的鹽酸量很少，與氫氧化鈉反應(yīng)（或氫氧化鈉的量較多和少量的鹽酸反應(yīng)或鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成少量的二氧化碳被氫氧化鈉吸收等）．經(jīng)過上述四位同學的努力，大家終于對濾液中溶質(zhì)的成分得出了正確的結(jié)論．

8．如圖是初中化學的幾種常用儀器用品，根據(jù)要求回答下列問題：

（1）實驗室用KMnO₄ 固體加熱制氧氣應(yīng)選用的儀器用品①②④⑥（填序號）．某同學用上述裝置制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是導管口沒有塞一團棉花．
（2）③⑤⑦組合可制備H₂、CO₂、O₂，試寫出用此裝置制氧氣的化學方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．

7．在室溫下，甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中，現(xiàn)象如圖1所示，甲、丙還有剩余固體，乙固體全部溶解．升溫到80℃時，發(fā)現(xiàn)甲固體全部溶解，乙固體析出，丙固體沒有明顯變化．
①室溫時，乙（選填“甲”、“乙”或“丙”）溶液可能是不飽和溶液．
②圖2中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是c（填“a”、“b”或“c”，下同）．
③t₂℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液中水的質(zhì)量由大到小的順序是c＞b＞a．

6．類比法是化學研究物質(zhì)的重要方法之一．草酸的化學性質(zhì)與碳酸相似．已知碳酸易分解，草酸在受熱條件下也分解，僅生成3種氧化物．某校研究性學習小組對此展開探究：
（1）小明首先根據(jù)草酸中含有氫和氧元素，可推測生成物中含有水．
（2）小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜測、驗證：
【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳
實驗一：將生成的氣體通人澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁．小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳．
【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳
實驗二：小明用如圖裝置進行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳．
請回答：裝置A中的黑色固體粉末是（填化學式）CuO；裝置A現(xiàn)象是黑色固體變紅色．
（3）討論交流：小芳認為，從環(huán)保的角度看，“實驗二”的裝置有一個缺陷．請你指出該缺陷：反應(yīng)物中的CO有毒，未反應(yīng)完的CO會污染空氣；
處理的方法是裝置尾處用點燃的酒精燈處理過量的CO．

5．某校研究性學習小組在做與催化劑有關(guān)的課題，開展了以下探究，請你參與：
【探究一】驗證二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請在下表的空白處填寫相應(yīng)的內(nèi)容

實驗編號	實驗操作	實驗現(xiàn)象
實驗①	取10mL5%的過氧化氫溶液于試管中，過一會兒把帶火星的木條伸入試管中	有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復燃
實驗②	取10mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管中	有大量氣泡產(chǎn)生，木條復燃

（2）小組一部分同學依據(jù)實驗①和②現(xiàn)象，就得出結(jié)論：二氧化錳能加快過氧化氫的分解．志強同學提出質(zhì)疑：過氧化氫溶液中含有水，需增加一個對比實驗，結(jié)論才更嚴謹，請你幫他設(shè)計實驗操作：

實驗編號	實驗操作	實驗現(xiàn)象
實驗③	取10mL蒸餾水于試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管中	無氣泡產(chǎn)生，木條不復燃

（3）請寫出實驗②的反應(yīng)化學方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
【探究二】探究氧化鐵是否像二氧化錳一樣可作氯酸鉀分解的催化劑
同學們設(shè)計了三組實驗（其他可能影響因素均控制相同）：

實驗編號	實驗藥品	分解溫度（℃）
實驗④	1.2gKClO3	T1
實驗⑤	1.2gKClO3、0.5gMnO2	T2
實驗⑥	1.2gKClO3、0.5gFe2O3	T3

（4）若T₃＜（選填“＞”、“=”或“＜”）T₁，說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解．
（5）若要充分證明氧化鐵是氯酸鉀分解的催化劑，在確認了氧化鐵能加快氯酸鉀的分解后，還要驗證它在化學反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．請你設(shè)計實驗驗證其中一種“不變”：如將實驗⑥充分反應(yīng)后的固體進行溶解、過濾、洗滌、干燥后稱量，質(zhì)量為0.5g，說明氧化鐵在反應(yīng)前后質(zhì)量不變．
（6）若要比較氧化鐵與二氧化錳對氯酸鉀分解的催化效果，除了可以通過用比較T₃與T₂的大小，還可以通過排水法收集氧氣，測量相同時間產(chǎn)生氧氣體積的大小進行比較，得出結(jié)論．

4．某學習小組利用下圖儀器或裝置進行氣體制備，回答有關(guān)問題：

（1）寫出儀器a的名稱長頸漏斗；
（2）若實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，其發(fā)生裝置可選擇圖中的AD（填序號、下同）進行組裝，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；若要收集較純凈的氧氣，收集裝置應(yīng)選擇E，在連接玻璃管和膠皮管時的操作：先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管內(nèi)．
（3）在集滿氧氣的集氣瓶中插入紅熱的鐵絲看到的現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
（4）實驗室制取二氧化碳時，如果用圖2裝置收集，氣體要從b（填“b”或“c”）端通入，若要得到干燥的二氧化碳，可在收集裝置前增加盛有濃H₂SO₄的洗氣瓶；
（5）若用F收集二氧化碳，驗滿的方法是用燃著的木條放在集氣瓶口看是否熄滅，熄滅即滿．

3．下列化學方程式書寫正確（　�。�

	A．	2Fe+6HCl═2FeCl2+3H2↑		B．	Cu+H2SO4═CuS04+H2↑
	C．	4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe203		D．	2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O

2．下列關(guān)于“化學與生活”的認識不正確的是（　　）

	A．	食用鐵強化醬油有助于預(yù)防缺鐵性貧血
	B．	回收處理廢舊電池既可節(jié)約金屬資源又可減少環(huán)境污染
	C．	用聚氯乙烯塑料作食品包裝袋有害健康
	D．	用甲醛浸泡水產(chǎn)品，延長保質(zhì)期

1．食品安全引起人們越來越多的關(guān)注，下列做法符合食品安全要求的是（　　）

	A．	用霉變的黃豆做豆?jié){
	B．	用舊皮鞋為原料制果凍添加劑
	C．	為了預(yù)防疾病和維持身體健康，在醬油中添加適量的維生素
	D．	為防止肉制品變質(zhì)，加入過量的亞硝酸鈉