5．請你試著觀察分析水蒸發(fā)和水電解的微觀示意圖，并找出這兩種變化的本質(zhì)區(qū)別．

根據(jù)資料回答問題：
問題一：上述變化中屬于物理變化的是水蒸發(fā)，從微觀角度看，物理變化的本質(zhì)是水分子本身未變；屬于化學變化的是水電解，從微觀角度看，化學變化的本質(zhì)是水分子變成了氫分子和氧分子．

4．實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時．若不加二氧化錳，是否有氧氣產(chǎn)生？

3．紅棗中含有豐富的VC和糖類，常食能增強人體的免疫力，有補血養(yǎng)氣安神等良好功效，紅棗包裝中常使用一種袋裝防腐劑，品名為“504雙吸劑”，其標簽如圖1所示．某化學興趣小組對一包久置的“504雙吸劑”固體樣品產(chǎn)生濃厚的興趣，設(shè)計實驗進行探究．

【提出問題】久置固體的成分是什么？
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe₂O₃、CaO、Ca（OH）₂和CaCO₃．
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應生成氯化亞鐵．
【實驗探究】甲同學的方案：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取少量固體于試管中，滴 加足量的稀鹽酸（或稀硫酸）．	固體逐漸消失，有大量無色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液．	固體中一定含有Fe（或鐵粉）， 一定不含F(xiàn)e2O3．

乙同學認為甲同學的實驗并不能得出一定不含F(xiàn)e₂O₃的結(jié)論，理由是氧化鐵與稀鹽酸（或稀硫酸）反應生成的氯化鐵（或硫酸鐵）又與鐵粉反應生成氯化亞鐵（或硫酸亞鐵）．
他設(shè)計如圖2實驗方案繼續(xù)驗證．
（1）步驟①樣品用磁鐵吸引前需經(jīng)過研碎，其中研碎的目的是增大接觸面積，使得鐵粉能夠充分吸引；
（2）②中固體溶解時放出大量熱，由此可以判斷固體中一定含有CaO（或氧化鈣）．
（3）③中反應的化學方程式是Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH．
乙同學對濾渣B又進行探究．

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取少量固體于試管中，滴加足量的稀鹽酸，并將氣體通入澄清石灰水	固體逐漸消失、有氣泡產(chǎn)生、 澄清石灰水變渾濁、溶液呈黃色．	固體中一定含有CaCO3和Fe2O3．

【反思與評價】甲、乙兩同學經(jīng)過討論后，完善實驗方案最終確定該久置固體的成分是Fe、Fe₂O₃、CaO、CaCO₃．

2．保護環(huán)境，提倡“低碳生活“，是我們應共同關(guān)注的社會問題．
（1）近幾十年來大氣中二氧化碳含量在不斷上升．目前有些城市的出租車已改用壓縮天然氣（CH₄）作燃料，以減少對空氣污染．天然氣完全燃燒的化學方程式為CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O；
（2）下列做法不符合“低碳經(jīng)濟”理念的是（填序號）C；
A．改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
B．研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
C．大力發(fā)展火力發(fā)電
D．優(yōu)化建筑設(shè)計，增強室內(nèi)自然采光，減少照明用電
（3）最近有科學家提出“綠色自由”構(gòu)想：把空氣吹入碳酸鉀溶液，然后再把CO₂從生成物中提取出來，再經(jīng)過化學反應轉(zhuǎn)化為有機物有效實施碳循環(huán)．“綠色自由”構(gòu)想技術(shù)流程如圖：

①上述流程中吸收池中發(fā)生的主要化學反應為：K₂CO₃+H₂O+CO₂═2KHCO₃．則分解池中反應的化學方程式為2KHCO₃═K₂CO₃+H₂O+CO₂↑，該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是碳酸鉀．
②在合成塔中若氣體X是H₂，反應生成甲醇（CH₃OH）和水，該反應化學反應方程式為CO₂+3H₂═CH₃OH+H₂O；若氣體X是CH₄，它與CO₂的質(zhì)量比是4：11，反應分子個數(shù)比最簡，原子利用率最高時，生成的有機物化學式為C₂H₄O₂．

1．結(jié)合如圖1所示實驗裝置，回答下列問題．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a長頸漏斗；
（2）實驗室選用D裝置制取氧氣，其反應的化學方程式為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，
二氧化錳是該反應的催化劑，為了從反應后的剩余物中回收二氧化錳，實驗操作為溶解、過濾、洗滌干燥．
（3）實驗室制取氫氣時，選用B裝置為發(fā)生裝置的優(yōu)點是控制反應的發(fā)生和停止，選擇的收集裝置是F（或G）（填序號）．
（4）某同學用G裝置收集二氧化碳，驗滿的方法是將燃著的木條放在導管C處，木條熄滅則滿；
若用C裝置制取二氧化碳，打開如圖裝置中分液漏斗的活塞后，水不能滴下，該同學認為整套裝置不漏氣，你認為他的判斷不正確（填“正確”或“不正確”）；實驗室為了除去其中的氯化氫氣體，并將剩余氣體收集在集氣瓶中，下列裝置中最為合理的是丙裝置（填序號），左邊試劑瓶中盛放的試劑是圖2中的飽和碳酸氫鈉溶液．

20．A、B、C、D、E、F、G為初中化學常見的物質(zhì)，其中B、E、G屬于單質(zhì)，反應②是以赤鐵礦為原料煉鐵工業(yè)中的主要反應，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：

（1）物質(zhì)A的化學式是CuO；反應①的基本反應類型復分解反應；反應④的現(xiàn)象為紅色固體變成黑色．
（2）寫出反應②的化學方程式：3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．
（3）寫出反應③中生成無色氣體G的化學方程式：Fe+H₂SO₄═FeSO₄+H₂↑．．

19．（1）請用化學符號填空：
①3個氨分子3NH₃；   ②能保持二氧化硫化學性質(zhì)的最小微粒SO₂；
③醋酸溶液中的陽離子H⁺； ④血液中C₆H₁₂O₆含量偏低易引起低血糖．
（2）中國已經(jīng)成為世界上第三個掌握月球軟著陸和月面巡視探測技術(shù)的國家，在2013年12月15日，嫦娥三號就能成功與玉兔號月球車進行互拍，五星紅旗亮相月面．
①玉兔號月球車上使用的是核能電池，使用中能量的轉(zhuǎn)化為：核能轉(zhuǎn)化為電能．
②發(fā)射“嫦娥三號”的長三甲火箭燃料是偏二甲肼（X），反應的化學方程式為：X+2N₂O₄═3N₂+2CO₂+4H₂O，則X的化學式為D （填字母序號）．
A．H₂       B．CH₄           C．C₂H₈N          D．C₂H₈N₂．

18．如圖四個圖象中能正確反應其對應實驗操作的是（　　）

	A．	向氫氧化鈉溶液中加水
	B．	向一定量的氯化鈣和鹽酸的混合溶液中不斷加入碳酸鈉溶液
	C．	水的電解
	D．	加熱堿式碳酸銅

17．如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列分析不正確的是（　�。�

	A．	t1℃時a、c兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量相等
	B．	t2℃時，將50g a物質(zhì)放入50g水中充分溶解后只能得到75g a的飽和溶液
	C．	將t1℃時a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃時，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)關(guān)系是b＞a＞c
	D．	將接近飽和的c溶液變?yōu)轱柡腿芤海�可采用升高溫度的方�?/td>

16．不少同學都被蚊蟲叮咬過，感覺又痛又癢．同學們從化學課上知道：蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)釋放出蟻酸刺激皮膚，課外興趣小組同學決定對蟻酸進行探究．
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸，化學名稱叫做甲酸，化學式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物．
【實驗探究一】探究蟻酸的酸性．
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說明蟻酸溶液顯酸性；
（2）將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，該氣體是氫氣（填名稱）．
【實驗探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物．
（1）小芳同學根據(jù)蟻酸中含有氫、氧元素，推測出生成物中含有水；
（2）另一種生成物是氣體，小敏提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO₂    猜想②：該氣體是一氧化碳．
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖裝置（鐵架臺已略去），觀察現(xiàn)象．

Ⅰ．實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想①不成立（選填“成立”或“不成立”）；
Ⅱ．裝置B中的現(xiàn)象是黑色固體變?yōu)榧t色，裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O．
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是缺少尾氣處理裝置．
【拓展延伸】
（1）當你被蚊蟲叮咬后，在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢．下列物質(zhì)中，你不會選擇的物質(zhì)是BD（選填字母）．
A．牙膏B．食醋C．肥皂水D．燒堿E．蘇打水
（2）向某溶液中加入蟻酸有氣泡產(chǎn)生，該氣體能使澄清石灰水變渾濁，則該溶液中溶質(zhì)的化學式可能是Na₂CO₃（只寫一種）．