12．寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：
（1）一種淡黃色粉末在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰：S+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO₂；
（2）木炭在氧氣中燃燒：C+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO₂；
（3）實(shí)驗(yàn)室用固體混合物制氧氣：2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑；該化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型為分解反應(yīng)．

11．下列關(guān)于“蠟燭燃燒”、“人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”敘述正確的是（　�。�

	A．	能觀察到有水和二氧化碳生成
	B．	熄滅時(shí)產(chǎn)生白煙是化學(xué)變化
	C．	證明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳
	D．	證明人呼出的氣體中含較多二氧化碳體

10．在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)探究中，甲生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)彈簧夾，水注入集氣瓶．（實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示）回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙．該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$，反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是4P+5O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P₂O₅．
（2）甲生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于$\frac{1}{5}$．
請(qǐng)你參與探究：【提出問(wèn)題】造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？
【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

	顏色、狀態(tài)	熔點(diǎn)/℃	著火點(diǎn)/℃	密度/（g/cm3）
紅磷	暗紅色固體	590	240	2.34
白磷	白色或黃色固體	44.1	40	1.82

【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來(lái)留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
乙同學(xué)：可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣．
你還能作出的猜想是①裝置的氣密性好；②集氣瓶未冷卻至室溫就打開(kāi)了彈簧夾．
【交流與討論】
（1）木炭也可以在空氣中燃燒，其符號(hào)表達(dá)式為C+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO₂，丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認(rèn)為他的猜想不合理，理由是木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w．
（2）他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是白磷的著火點(diǎn)低，比紅磷更容易被引燃．
②通過(guò)粗銅絲來(lái)點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷，這利用了金屬銅的導(dǎo)熱性．
③與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是在密閉的環(huán)境中進(jìn)行反應(yīng)，能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差．

9．寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式．

名稱(chēng)	氮?dú)?/TD>	氫氧化鉀	氫氧化銅	硫酸鋅	碳酸鈣	碳酸鈉	硝酸銨
化學(xué)式

8．在下列空格里，用“元素、原子、分子或離子”填空：
（1）水是由氧、氫兩種元素組成的；
（2）氯化鈉是由離子　構(gòu)成的；
（3）保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是二氧化碳分子；
（4）鐵是由鐵原子構(gòu)成的．
（5）在過(guò)氧化氫分解的反應(yīng)中，發(fā)生變化的是分子．

7．實(shí)驗(yàn)室收集氧氣，如果欲得到較純凈的氧氣，常用排水法收集，這是因?yàn)檠鯕庋鯕獠灰兹苡谒�；若欲得到干燥的氧氣，則可用向上排空氣法，這是因?yàn)檠鯕庋鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅��?/div>