18．課上，老師展示了一種奇妙的蠟燭，點(diǎn)燃后吹滅又能復(fù)燃，請你和他一起探究．
【查閱資料】①普通蠟燭由石蠟和燭芯制成，吹不滅的蠟燭是在燭芯上包裹了少量金屬鎂粉與稀土元素形成的合金粉末，著火點(diǎn)為150℃，而蠟燭燃燒時溫度為550℃-650℃．
②無色酚酞溶液遇堿性物質(zhì)變紅．③Mg（OH）₂在熱水中微溶，溶液呈堿性．
【探究與思考】
①蠟燭燃燒時，燭芯里的金屬不燃燒，為什么？因為蠟燭燃燒時將氧氣消耗，燭芯中氧氣不足，金屬燒不著．
②為什么蠟燭一熄滅，又可以重新燃燒蠟燭一旦熄滅，金屬尚未降溫至150°C以下，接觸到氧氣，又可以重新燃．
【科學(xué)探究】在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們將打磨過的鎂條放到裝有熱的蒸餾水的試管中，發(fā)現(xiàn)鎂條表面有少量氣泡．
（1）提出問題：產(chǎn)生的氣體是什么？
（2）猜想與假設(shè)：【甲同學(xué)猜】H₂；【你猜】氧氣；【丙同學(xué)猜】CO₂．乙同學(xué)的猜想提出后，其他小組同學(xué)紛紛反對，原因是根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物中沒有C元素．
（3）實驗與結(jié)論：

實驗	操作步驟	現(xiàn)象	結(jié)論
Ⅰ	往鎂與水反應(yīng)的試管中滴加1-2滴無色酚酞溶液	溶液變紅色	生成了堿[Mg（OH）2]
Ⅱ	加熱Ⅰ中的試管	產(chǎn)生氣體變多	溫度上升，化學(xué)反應(yīng)速率加快

（4）討論與交流：正確填寫以下內(nèi)容你將獲得激勵分4分．
a．因為實驗Ⅰ、Ⅱ中產(chǎn)生氣體速率慢，不易驗證產(chǎn)物，老師提供以下信息：任意化學(xué)反應(yīng)中，有元素化合價升高，必有元素化合價降低，請你結(jié)合以上的探究內(nèi)容和信息，寫出鎂與水的反應(yīng)方程式Mg+H₂O═Mg（OH）₂+H₂↑．
b．如圖是小鶯利用數(shù)字實驗測定的金屬與酸反應(yīng)時壓強(qiáng)的變化曲線，則：

17．如圖所示，“鋁熱反應(yīng)”指鋁和氧化鐵的反應(yīng)：2Al+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;900℃-1550℃\;}}{\;}$Al₂O₃+2Fe，常用于焊接鐵軌．過程：引燃鎂條，漏斗內(nèi)物質(zhì)熔化，大量熔融物落下．
（1）實驗中鎂條的作用是給反應(yīng)提供熱量．氧化鐵和鋁粉都用粉末狀的，原因是增大反應(yīng)物的接觸面積，進(jìn)而增大反應(yīng)速率．
（2）某學(xué)習(xí)興趣小組對所得熔融物的成分進(jìn)行了探究．
【查閱資料】
鋁能和酸（如稀鹽酸）反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，還能和強(qiáng)堿溶液（如去氧化鈉溶液）反應(yīng)產(chǎn)生偏鋁酸鈉（NaAlO₂）和氫氣．
【實驗猜想】同學(xué)們推測鋁熱反應(yīng)所得到的熔融物成分：
甲同學(xué)：是鋁；乙同學(xué)：是鐵；丙同學(xué)：是鐵和鋁的混合物．
（3）鋁與去氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+2NaOH+2H₂O=2NaAlO₂+3H₂↑．
【實驗驗證】
（4）小組同學(xué)通過使用磁鐵吸引，判斷熔融物中含有鐵，那么請你設(shè)計一個簡單的實驗方案，證明上述所得的熔融物中含有金屬鋁，請?zhí)顚懴铝斜砀瘢?br />

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取少量冷卻后的熔融物于試管中，加入氫氧化鈉溶液	有氣泡產(chǎn)生	熔融物中含有鋁

【實驗結(jié)論】根據(jù)以上實驗，丙同學(xué)的猜想正確．

16．江淮汽車作為我國自主品牌的中堅力量，近年來推出了純電動轎車，水磁直流無刷電機(jī)的搭載以及磷酸鐵鋰動力電池的使用，將該車與傳統(tǒng)車完全區(qū)別開來．用電力驅(qū)動代替燃油．請回答：
（1）圖中標(biāo)示物質(zhì)含有金屬元素的是②或③等（填序號，一個即可）；屬于純凈物的是①．
（2）用鋁合金輪轂要比鐵制更耐腐蝕，因為鋁的表面能形成一層致密的氧化膜--氧化鋁．請寫出其化學(xué)式Al₂O₃，畫出鋁離子的結(jié)構(gòu)示意圖．
（3）純電動車較傳統(tǒng)燃油汽車的優(yōu)點(diǎn)是減少汽車尾氣的污染等．

15．用如圖所示的實驗裝置進(jìn)行相應(yīng)實驗，能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
用該裝置，給酒精燈添加酒精B．
按該裝置所示的氣流方向可用于收集氫氣C．
用該裝置，用來稱量氯化鈉D．
用該裝置，可以用于驗證氫氣的純度

14．根據(jù)所學(xué)知識，按要求完成下列問題：
（1）硬水中含有較多的鈣、鎂離子，鈣離子的符號是Ca²⁺；檢驗硬水、軟水常用肥皂水；生活中降低水的硬度的方法是煮沸．
（2）房屋裝修后，可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體，這是利用活性炭的吸附性；為了防止甲狀腺腫大，人體必須攝入適量的碘元素．
（3）在“灶”上懸掛野炊鍋時，小明生火后小心調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度，這樣做的主要原因是
用外焰加熱；煤氣的主要成分是CO，當(dāng)空氣中的煤氣遇到明火就可能會發(fā)生爆炸，寫出CO燃燒的化學(xué)方程式2CO+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO₂．
（4）測定地下水的酸堿度用B．
A．無色酚酞試液      B．pH試紙     C．紫色石蕊試液．

13．下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�

	A．	取少量蔗糖放在燃燒匙中灼燒，生成黑色物質(zhì)
	B．	純凈的氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色的火焰
	C．	加熱銅綠，綠色固體會變成紅色固體，試管壁上出現(xiàn)小水珠
	D．	向水中加入面粉并用玻璃棒不斷攪拌，可得到無色透明的溶液

12．“變化觀念與平衡思想”是化學(xué)核心素養(yǎng)之一，這要求我們多角度認(rèn)識物質(zhì)，以全面了解物質(zhì)世界，以CO₂為例，回答下列問題．
（1）認(rèn)識物質(zhì)的存在：空氣中存在一定量的二氧化碳，但空氣中二氧化碳升高會引起的環(huán)境問題是溫室效應(yīng)；
（2）認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)：二氧化碳通入澄清石灰水，通過觀察到澄清的石灰水變渾濁現(xiàn)象來證明氣體是二氧化碳，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是：CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O；
（3）認(rèn)識物質(zhì)的轉(zhuǎn)化：把二氧化碳通入水中反應(yīng)得到碳酸，自然界中光合作用是二氧化碳與水在光和植物葉綠素的作用下生成氧氣和淀粉．這說明物質(zhì)間反應(yīng)的條件不同，得到的產(chǎn)物可能不同；
（4）認(rèn)識物質(zhì)的制備：工業(yè)上制備二氧化碳是用石灰石（主要成分為碳酸鈣）高溫條件下得到，同時生成另一種產(chǎn)物是氧化鈣．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO₂↑；
（5）認(rèn)識物質(zhì)的用途：寫出二氧化碳的一種用途滅火．

11．取4份等質(zhì)量的KClO₃，向其中3份中分別加入少量等質(zhì)量的KMnO₄、MnO₂和Mn，分別在某溫度下加熱至質(zhì)量不再改變，測定收集到的氧氣質(zhì)量．然后將剩余固體溶于足量水中，添加過物質(zhì)的組別中均有相同組成的不溶物．測定結(jié)果如下：

組別	①	②	③	④
加入物質(zhì)	無	KMnO4	MnO2	Mn
收集到的氧氣質(zhì)量/g	0	m1	m2	m3
不溶物的質(zhì)量/g	0	w1	w2	w3

（提示：Mn在加熱條件下會與氧氣反應(yīng)生成二氧化錳，本題中各反應(yīng)前后所涉及的含鉀元素的化合物均可溶于水．）下列說法一定正確的是（　�。�

	A．	殘留不溶物的質(zhì)量關(guān)系為w1＜w2＜w3
	B．	產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量關(guān)系為m1＞m2=m3
	C．	KMnO4是KClO3分解制氧氣效果最好的催化劑
	D．	不加入其他物質(zhì)時，無論什么條件下KClO3都不能發(fā)生分解反應(yīng)

10．通過實驗進(jìn)行證據(jù)推斷是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列圖示實驗得出的結(jié)論正確的是（　�。�

	A．	圖1所示實驗既說明甲烷具有可燃性，有水生成又說明甲烷中含有氧元素
	B．	圖2所示實驗既說明CO2密度比空氣大，又說明CO2不能燃燒也不支持燃燒
	C．	圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣，又說明水是由氫氣和氧氣組成的
	D．	圖4所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件，又說明紅磷不是可燃物

9．為研究實驗室某白色固體的性質(zhì)，某同學(xué)設(shè)計如下方案，其中錯誤的是（　�。�

	A．	觀察固體的顏色和外觀		B．	放入水中試其能否溶解
	C．	用嘴嘗其味道		D．	加熱固體觀察是否發(fā)生變化