1．下列有關有機合成材料的敘述，錯誤的是（　　）

	A．	塑料，纖維，橡膠均屬于有機合成材料
	B．	熱固性塑料可用作炒鍋的手柄
	C．	合成纖維的強度高，彈性好，耐磨，耐化學腐蝕
	D．	合成橡膠可用于生產(chǎn)汽車輪胎

20．不粘鍋的內(nèi)壁有一層聚四氟乙烯的涂料，它的化學式可表示為（CF₂CF₂）_m（m為正整數(shù)）．下列關于聚四氟乙烯的說法錯誤的是（　�。�

	A．	該物質是容易揮發(fā)的有機溶劑
	B．	該物質具有耐高溫的性能
	C．	該物質中含氟的質量分數(shù)是76%
	D．	該物質是一種化學穩(wěn)定性很強的有機化合物

19．下列裝置常用于實驗室制取氣體．根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）指出編號儀器名稱：①鐵架臺；②長頸漏斗．
（2）實驗室利用A裝置制取氧氣，用化學方程式表示為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，利用C裝置收集氧氣的最佳時刻是氣泡連續(xù)均勻冒出時．
（3）實驗室制取并收集二氧化碳應選擇的裝置是BE（從A--E中選擇），理由是①④．
①常溫下能發(fā)生反應   ②反應條件是加熱
③密度比空氣小   ④密度比空氣大   ⑤難溶于水
該反應原理用化學方程式表示為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（4）若改用F裝置收集二氧化碳，則氣體應從b端進入（填a或b）．制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣，欲用G、H裝置將以上雜質氣體除去，則裝置正確的連接順序是：混合氣體→efcd（用c、d、e、f等字母表示）．
（5）小婷同學取用濃鹽酸和大理石反應，制取CO₂并檢驗其有關性質，她察到紫色石蕊試液變紅色，但加熱后紅色不褪．對這一變化的合理解釋你認為合理的是BC．
A．產(chǎn)生的CO₂直接使石蕊試液變紅
B．揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水使石蕊試液變紅
C．產(chǎn)生的CO₂與水反應生成碳酸使石蕊試液變紅．

18．某學生用托盤天平稱量固體物質時，誤把固體物質放在右盤，砝碼放在左盤，稱得固體物質的質量為10.8g（1g以下用游碼），則這位同學所稱固體的實際質量是（　　）

A．

9.2g

B．

9.8g

C．

10.8g

D．

10.2g

17．“綠色化學”要求從根本上減少或杜絕污染．下列做法中符合綠色化學理念的是（　�。�

	A．	實驗室將廢液直接倒入下水道
	B．	實驗中未說明藥品用量時，取用較多量藥品進行實驗
	C．	對廢舊電池作深埋處理，消除其污染
	D．	化工生產(chǎn)中使原料盡可能地轉化為產(chǎn)品

16．請你參加有關CO₂知識的探究活動：
（1）實驗室制取CO₂時，你認為應選用C
A、純堿與稀鹽酸　　　　B、大理石與稀硫酸　　　　C、大理石與稀鹽酸
（2）收集CO₂的過程中，驗證集氣瓶中已充滿CO₂的方法是用燃燒的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，則證明氣體已集滿友情提示：實驗室提供下列試劑，請你從中選擇正確的序號填入（3）（4）題的空格中（每空選一種試劑）．①紫色石蕊試液　　�、跓o色酚酞試液　�、鄢吻宓氖�灰水　�、蹷aCl₂溶液　�、菹←}酸
（3）用集氣瓶收集2瓶CO₂氣體，向A瓶中加入少量蒸餾水，向B瓶中加入一定量的NaOH溶液，均蓋上玻璃片振蕩．觀察，無明顯現(xiàn)象．從A瓶中取樣，滴入①振蕩，可證明CO₂與水發(fā)生了反應．從B瓶中取樣，滴入④或⑤，可證明CO₂與NaOH溶液發(fā)生了反應．
（4）若要證明B瓶中NaOH溶液是否剩余，從B瓶中取樣，在樣品中先加足量的④，再加入②，觀察溶液變紅則證明B瓶中NaOH溶液有剩余．

15．結合下列圖示裝置，回答有關問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：a試管；b酒精燈．
用A裝置制取某種氣體的一個化學方程式為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．
（2）實驗室中，用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用A（填標號）；用向上排空氣法收集氧氣，應如何驗滿？將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，證明集滿了氧氣．
（3）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應來制得．其化學方程式為Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑．收集氫氣的裝置可選用C或E．（填標號）

14．在一次實驗中，反應最后得到一種由一氧化碳和二氧化碳混合組成的廢氣．某同學認為廢氣中一氧化碳還可以利用，為了除去廢氣中的二氧化碳，并收集一氧化碳，他設計了甲、乙、丙三套裝置如圖所示（瓶內(nèi)為氫氧化鈉溶液）．其中最合理的是丙．

13．在實驗課上，老師給同學們一包紅色粉未，已知該粉末是銅粉和和氧化鐵粉中的一種或兩種．同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究．請你參與他們的探究并回答問題．
【提出問題】假設l：紅色粉末是銅粉；假設2：紅色粉末是氧化鐵粉；
假設3：紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉的混合物．
【設計方案】同學們對實驗作了如下設想和分析：取少量紅色粉末放入硬質玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應（實驗裝置如圖），請補全下表中空白處的現(xiàn)象．

實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象	結論
無明顯現(xiàn)象	假設1成立
紅色粉末變黑色，澄清石灰水變渾濁	假設2成立
紅色粉末部分變?yōu)楹谏�，石灰水變渾�?/TD>	假設3成立

【實驗分析】通過實驗及分析，確認假設3成立．
【反思與評價】①實驗過程中，硬質玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學反應方程式是3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．
②實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是防止加熱不純的一氧化碳引起爆炸．
③上面的實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是將尾氣點燃或收集．
【拓展延伸】為了進一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱，可選用下列試劑中的AB  （填序號）．
A．硝酸銅溶液          B．稀鹽酸             C．氯化亞鐵溶液．

12．一包干燥的紅色粉末可能含有Cu、Fe₂O₃、Fe（OH）₃三種固體中的一種或兩種組成．為確定其組成，請你參與探究．
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：
①只有Cu   ②只有Fe₂O₃  ③只有Fe（OH）₃④是Fe₂O₃與Fe（OH）₃的混合物
⑤是Cu與Fe₂O₃的混合物  ⑥是Cu與Fe（OH）₃的混合物
【資料獲悉】
（1）2Fe（OH）₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe₂O₃+3H₂O    
（2）白色無水CuSO₄遇水變藍；
（3）Cu在FeCl₃溶液中發(fā)生反應：2FeCl₃+Cu=2FeCl₂+CuCl₂
探究思路】利用性質差異，先確定是否含F(xiàn)e（OH）₃、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇
適當?shù)脑噭┖头椒ㄌ骄科浣M成．（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO₂忽略不計）
【實驗探究】
（1）甲同學取適量紅色粉末裝入試管中，按圖1進行實驗．結果無水CuSO₄沒有變藍，從而排除猜想中的③④⑥（填猜想中的序號）．

（2）在甲同學實驗結論的基礎上，乙同學另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色．乙同學認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學認為只能排除猜想①，你認為丙的觀點正確（填“乙”或“丙”）．
（3）為確定紅色粉末的組成，丁同學提出提出兩種方案：a通過A裝置質量變化來計算，b通過B裝置質量變化來計算．
【交流討論】
（1）中先通CO氣體的作用是排凈裝置中的空氣（或防止CO和裝置中的空氣混合受熱發(fā)生爆炸）．
（2）選擇a（填a或b）方案實驗數(shù)據(jù)，計算確定紅色粉末的組成更合理．
（3）A裝置中發(fā)生反應的化學方程式3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為部分紅色粉末變黑．
【反思評價】戊同學指出：從環(huán)保角度，裝置有嚴重不足之處．你認為該如何改進？在B裝置后放一燃著的酒精燈將剩余氣體燒掉．
【拓展延伸】有同學提出用H₂代替CO，并將B裝置換成盛有堿石灰（生石灰和氫氧化鈉固體混合物）的干燥管也能確定其組成，你認為是否可行？可行（填“可行”或“不可行”）．