18．老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對此氣體展開了一系列探究：
（1）①此氣體是什么物質(zhì)？驗證它的實驗方案如下：

猜   想	驗證猜想的實驗步驟	現(xiàn)象及結(jié)論
我認(rèn)為此氣體可能是氧氣．	把帶火星的木條伸入集氣瓶中	木條復(fù)燃，證明該氣體是氧氣
產(chǎn)生此氣體的一個化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

②我想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取下圖中的B（填序號，以下同），收集裝置選取E或C…

③如果用圖中最右端所示裝置收集我猜想的氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從a端（填“a”或“b”） 通入．
（2）我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體，它是：二氧化碳、氫氣．

17．在課堂上，老師和同學(xué)們一起對“滅火的原理”進行了探究學(xué)習(xí)．

（1）如圖1所示，燒杯中有一支燃著的蠟燭，燒杯底部有一些碳酸鈉粉末，向燒杯中倒入少量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)蠟燭迅速的熄滅．熄滅蠟燭所依據(jù)的原理是碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，生成二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒．
（2）點燃一長一短兩支蠟燭（如圖2），同學(xué)們分小組對熄滅蠟燭的方法展開探究．
小何說：“因為人呼出的是二氧化碳?xì)怏w，所以我可以將它們吹滅．”吹滅蠟燭所依據(jù)的滅火原理是吹氣時帶走熱量，使蠟燭周圍的溫度降低到蠟燭的著火點以下，所以蠟燭被吹滅．
（3）小麗說：“可以在燃著的兩支蠟燭上罩一個大燒杯，過一會蠟燭也會熄滅．”（如圖3），請你預(yù)測兩只蠟燭熄滅的先后順序：高處的蠟燭先熄滅，低處的后熄滅．其理由是蠟燭燃燒放熱使氣體的體積膨脹，氣體的密度會減小導(dǎo)致氣流向上升．

16．煤、石油和天然氣是重要的化石燃料，大量使用化石燃料會使二氧化碳過多的排放，導(dǎo)致全球變暖．科學(xué)家采用高新技術(shù)，將二氧化碳和氫氣在一定條件下組合，生成一種重要的化工原料乙烯（C₂H₄）和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO₂+6H₂$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C₂H₄+4H₂O．

15．有甲烷、二氧化碳、一氧化碳、碳酸鈣四中物質(zhì)，從中選擇適當(dāng)物質(zhì)按下列要求將其化學(xué)式填在橫線上：
①固體可用于人工降雨的是CO₂；
②“西氣東輸”的主要氣體是CH₄；
③能作建筑材料的是CaCO₃；
④用煤爐取暖時易發(fā)生中毒，主要是由于室內(nèi)CO排放不暢引起的．

14．寫出下列化學(xué)符號或化學(xué)符號表示的意義：
（1）2個氮原子2N；        
（2）5個鈉離子5Na⁺；
（3）2Cu2個銅原子；        
（4）3SO₄^2-3個硫酸根離子．

13．過氧化鈉（Na₂O₂）因能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣，故可作為呼吸面具中氧氣的來源．潛水艇緊急情況時，也使用過氧化鈉來供氧，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na₂O₂+2CO₂═2Na₂CO₃+O₂，從該反應(yīng)獲取的以下信息中，正確的是（　�。�

	A．	過氧化鈉屬于氧化物
	B．	實驗室可利用這一原理制取純凈氧氣
	C．	該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
	D．	反應(yīng)前后氧元素化合價沒有發(fā)生變化

12．下列敘述錯誤的是（　�。�

	A．	用排氣法收集二氧化碳時，應(yīng)將燃著的木條放在集氣瓶口驗滿
	B．	洗干凈的玻璃儀器的內(nèi)壁附著的水既不會聚成水滴，也不會成股流下
	C．	加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣，只要導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生就立即收集
	D．	做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，應(yīng)預(yù)先在集氣瓶中留少量水或鋪少量的細(xì)沙

11．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）

A．

石油

B．

自來水

C．

金剛石

D．

空氣

10．下列現(xiàn)象的描述錯誤的是（　�。�

	A．	鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光		B．	鐵絲在氧氣中燃燒劇烈火星四射
	C．	木炭在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰		D．	磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

9．為除去CO₂中含有的少量CO雜質(zhì)，下列操作中正確的是（　　）

	A．	將氣體通過灼熱氧化銅		B．	將氣體通入澄清石灰水中
	C．	將氣體通入硫酸溶液中		D．	將氣體點燃