9．某化學興趣小組的學生，發(fā)現金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：
【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：Al＞R＞Cu，猜想三：R＞Al＞Cu，
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究．

猜想	主要操作	主要現象	實驗結論
猜想 一	打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中	R絲表面覆蓋了一層 紅色的物質	猜想一不成立（填 成立”或“不成立”）
猜想 二	打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質質量分數也相同的稀硫酸中	①R絲表面產生氣泡緩慢 溶液由無色逐漸變成藍色 ②鋁絲表面產生氣泡較快 ③銅絲表面沒有氣泡產生	猜想二成立． R與稀硫酸反應的 化學方程式為 R+H2SO4=RSO4+H2↑
猜想三	將打磨過的鋁絲，插入到RSO4溶液中	無明顯現象	猜想三成立

【交流反思】究竟哪種猜想成立？三位同學經討論交流，發(fā)現丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后溶液的顏色變淺或顏色逐漸退去；進而確認猜想三不成立，猜想三成立．
【歸納總結】探究結束后，他們總結得出：通過金屬與酸反應或金屬與鹽溶液反應可以比較金屬活動性強弱．

8．下列各組物質在溶液中不發(fā)生化學反應而能共存的是（　　）

	A．	MgCI2   AgN03KN03    HCl		B．	H2S04    BaCl2   Na2S04   NaOH
	C．	Na2S04   KN03   Na2C03  NaCl		D．	NH4HC03  NaOH  NaCl    HCl

7．某小組同學取氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，加熱一段時間后，收集到所需要的氧氣，停止加熱．試管中的固體成分是什么呢？引發(fā)了大家的思考：
【猜想與假設】甲同學：氯酸鉀和二氧化錳的混合物
乙同學：氯化鉀和二氧化錳的混合物
【表達交流】制取氧氣過程中發(fā)生反應的符號表達式為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑；
【反思與評價】請對甲同學的猜想進行評價因為反應一段時間了，而剩余固體中不可能無氯化鉀，故甲同學的猜想錯誤；
猜想乙的理由是氯酸鉀已經完全反應；
【進行實驗】為準確得出結論，同學們決定繼續(xù)對固體加熱，在試管口放一帶火星的木條，木條復燃．
解釋與結論】試管中固體成分為氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳的混合物．

6．如圖，在盛有少量石灰石的試管中加入適量的稀鹽酸．
實驗中出現的現象是：試管中有大量的氣泡，澄清石灰水變渾濁；
燒杯內導管口出現氣泡的原因是：石灰石與稀鹽酸反應，生成了二氧化碳導致管中的氣體增多，導致內部壓強變大，大于外界大氣壓，在壓強差的作用下氣體從導管口被壓出．

5．某同學對某暗紫色粉末進行探究，實驗過程如圖．請回答下列問題：

（1）寫出下列物質的化學符號：B0₂； FKClO₃；
（2）寫出固體C和無色溶液G混合發(fā)生反應的符號表達式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
（3）寫出由物質B生成E的反應現象：火星四射，劇烈燃燒，生成黑色固體．

4．某同學要用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，現在實驗室有下列儀器：

（1）寫出儀器⑧名稱：水槽；
（2）選出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣所需的儀器（填序號）①③④⑤⑥⑧．
（3）寫出該反應的符號表達式：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（4）實驗部分過程：①檢查裝置氣密性②組裝儀器③收集氣體：待集氣瓶中水排出以后，用玻璃片蓋住集氣瓶．小心翼翼的將集氣瓶移除水槽，并正放在桌面上．④將導管移出水面⑤洗刷儀器放回原處⑥熄滅酒精燈⑦點燃酒精燈開始加熱⑧裝入藥品．將上述過程按照正確的順序排序②①⑧⑦③④⑥⑤
（5）將裝置圖補充完整

3．如圖所示，潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的．但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，對空氣造成了嚴重的污染．
（1）空氣污染物包括：有害氣體和粉塵兩類．
（2）空氣污染的危害是：植物干枯死亡、動物死亡（至少答兩點）．

2．回答下列問題：

（1）寫出圖1中木炭在氧氣中燃燒的符號表達式為C+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂；
（2）圖2是硫在氧氣中燃燒的實驗，向集氣瓶內加少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空氣；
（3）圖3是分別向裝有呼出氣體和空氣的集氣瓶中滴加澄清石灰水，并振蕩，根據現象得出的結論呼出的氣體中含有的二氧化碳比空氣多；膠頭滴管在實驗中的作用是滴加澄清石灰水．
（4）圖4實驗是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，實驗前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是增加鐵絲與氧氣的接觸面積，提高鐵絲局部的溫度．

1．請將下列物質的序號填寫在相應的表格中．
①空氣 ②氧氣 ③稀有氣體④純凈水⑤澄清石灰水 ⑥汽水⑦自來水 ⑧蒸餾水⑨冰水混合物

純凈物	混合物

20．
①氮氣填充食品包裝袋利用氮氣化學性質不活潑，且無毒．
②液氮用于磁懸浮列車中冷凍劑液氮在蒸發(fā)時能吸收大量的熱．
③稀有氣體作霓虹燈利用了稀有氣體在通電時能發(fā)出有色的光．
④氦氣作飛艇利用了氦氣密度小、性質穩(wěn)定．