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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

18.煤氣(主要成分是CO)泄露會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),因此常加入少量有特殊氣味的乙硫醇(化學(xué)式為C2H5SH).乙硫醇燃燒的化學(xué)方程式為2C2H5SH+9X$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4CO2+6H2O+2SO2.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.X的化學(xué)式為COB.CO不僅能做燃料還可用于冶煉金屬
C.CO2、SO2都是污染空氣的有毒氣體D.可以在室內(nèi)放一盆水防止煤氣中毒

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

17.生產(chǎn)加碘鹽通常是在氯化鈉中加入碘酸鉀(KIO3).已知 KIO3中,K元素化合價(jià)為+1價(jià),則I元素的化合價(jià)為( 。
A.-lB.+lC.+5D.+7

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

16.生活離不開(kāi)化學(xué).下列做法中,合理的是( 。
A.青少年適量補(bǔ)充微量元素鐵以預(yù)防佝僂病
B.為了節(jié)約糧食,把霉變大米淘?xún)艉罄^續(xù)食用
C.利用硝酸銨溶于水吸熱的原理,自制冰袋給發(fā)燒病人降溫
D.食用甲醛浸泡的海產(chǎn)品,可提高人體免疫力

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

15.2010年的世界環(huán)境日是“減少污染--行動(dòng)起來(lái)“.下列認(rèn)識(shí)中,不正確的是( 。
A.植樹(shù)造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐
B.在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具
C.開(kāi)發(fā)新能源,禁止開(kāi)采和使用化石燃料
D.提倡乘坐公交車(chē)、騎自行車(chē)或步行的方式出行

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列變化中,屬于物理變化的是( 。
A.牛奶變酸B.煤氣中毒C.鋼鐵生銹D.酒精揮發(fā)

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

13.按照體積計(jì)算空氣中氧氣約占21%,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(圖1),但測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏小.請(qǐng)你參與探究:
【提出問(wèn)題】
造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置?
【查閱資料】

顏色、狀態(tài)熔點(diǎn)/℃燃燒所需最低溫度/℃密度/g•cm-3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色固體44.1401.82
②二氧化碳?xì)怏w能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體
【猜想】
甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣,后來(lái)留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性;
乙同學(xué):可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;
你還能做的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開(kāi)了彈簧夾(寫(xiě)一點(diǎn)即可).
【交流與討論】
(1)寫(xiě)出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)丙同學(xué)認(rèn)為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實(shí)驗(yàn),但事先要在集氣瓶中放入一定量的氫氧化鈉溶液;

(3)他們對(duì)圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn).
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷,理由是白磷的著火點(diǎn)低,可以較容易的發(fā)生燃燒;
②通過(guò)粗銅絲來(lái)點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的導(dǎo)熱性;
③與圖1實(shí)驗(yàn)裝置相比,圖2裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是在密閉的環(huán)境中進(jìn)行反應(yīng),能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差;
【探究與反思】
(1)為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學(xué)的猜想合理(選填“合理”或“不合理”);
(2)大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置(圖2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標(biāo)刻度線),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,同時(shí)能觀察到左邊玻璃管中水上升到1刻度線,得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體.左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是白磷.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

12.河水凈化的主要步驟如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題

(1)步驟Ⅰ中加入的絮凝劑一般是明礬;
(2)步驟Ⅱ的操作是過(guò)濾,如果實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行此操作所需的玻璃儀器是玻璃棒、燒杯和漏斗;
(3)步驟Ⅳ加入液氯消毒,液氯(Cl2)與水反應(yīng)生成氯化氫(HCl)和次氯酸(HClO),是利用次氯酸的強(qiáng)氧化性來(lái)殺菌,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式H2O+Cl2=HClO+HCl;
(4)可以向凈化的水中加入肥皂水,來(lái)檢驗(yàn)是硬水還是軟水.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

11.小紅打算用下圖完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體,請(qǐng)根據(jù)題目要求答題

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng)①錐形瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室利用B裝置制取氧氣,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,要收集較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是F(填編號(hào),下同),如果用G裝置來(lái)收集氧氣則應(yīng)從a端通入(填“a”或“b”);
(3)已知二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,在實(shí)驗(yàn)室可以利用稀鹽酸(液體)和塊狀大理石混合制取二氧化碳,則可以選擇的裝置組合是AD;
(4)利用下圖甲裝置探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”,實(shí)驗(yàn)中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比.反應(yīng)放熱忽略不計(jì).)
①寫(xiě)出裝置甲中的文字或符號(hào)表達(dá)式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
②圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從圖中可以得出的結(jié)論是過(guò)氧化氫溶液體積越大,產(chǎn)生氧氣越多;

③當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí),得到如圖丙所示的曲線.曲線的斜率顯示,當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí),分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求.在此實(shí)驗(yàn)條件下,若MnO2的質(zhì)量有4克(一藥匙),就能使如圖C(選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液,其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

10.用符號(hào)表達(dá)式表示下列化學(xué)反應(yīng),同時(shí)注明基本反應(yīng)類(lèi)型(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)
(1)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;化合反應(yīng)
(2)水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;分解反應(yīng).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

9.(1)用正確的化學(xué)用語(yǔ)填空
①人體中最多的物質(zhì)H2O  
②硫在氧氣中燃燒生成一種有毒氣體SO2
③保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)最小的粒子CO2      
④構(gòu)成氯化鈉的粒子Na+、Cl-
(2)根據(jù)圖中回答問(wèn)題
①水中氫元素的化合價(jià)為$\stackrel{+1}{H}$2O;
②圖中由原子構(gòu)成的物質(zhì)是金剛石;
③酒精是由三種元素組成的;
④圖中標(biāo)號(hào)①所示物質(zhì)的化學(xué)式為C2H5OH.

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