13.按照體積計算空氣中氧氣約占21%,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗(圖1),但測出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏。埬銋⑴c探究:
【提出問題】
造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?
【查閱資料】

顏色、狀態(tài)熔點/℃燃燒所需最低溫度/℃密度/g•cm-3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色固體44.1401.82
②二氧化碳?xì)怏w能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體
【猜想】
甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準(zhǔn)確性;
乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;
你還能做的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾(寫一點即可).
【交流與討論】
(1)寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)丙同學(xué)認(rèn)為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗,但事先要在集氣瓶中放入一定量的氫氧化鈉溶液;

(3)他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進.
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷,理由是白磷的著火點低,可以較容易的發(fā)生燃燒;
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的導(dǎo)熱性;
③與圖1實驗裝置相比,圖2裝置的一個優(yōu)點是在密閉的環(huán)境中進行反應(yīng),能夠減少實驗誤差;
【探究與反思】
(1)為驗證乙同學(xué)的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學(xué)的猜想合理(選填“合理”或“不合理”);
(2)大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標(biāo)刻度線),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,同時能觀察到左邊玻璃管中水上升到1刻度線,得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體.左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是白磷.

分析 【猜想與假設(shè)】裝置漏氣;集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾;紅磷不足等都會導(dǎo)致測量結(jié)果偏小,可以據(jù)此提出猜想;
【交流與討論】
(1)根據(jù)紅磷燃燒生成五氧化二磷解答;
(2)木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng),據(jù)此解答;
(3)①白磷的著火點低,可以較容易的發(fā)生燃燒,可以據(jù)此解答;
②銅具有較好的導(dǎo)熱性,可以據(jù)此解答;
③在密閉的環(huán)境中進行反應(yīng),能夠減少實驗誤差,可以據(jù)此解答;
【探究與反思】
(1)銅粉可以和氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體,可以據(jù)此解答該題;
(2)①根據(jù)【查閱資料】可以知道,白磷為白色或黃色固體,可以據(jù)此解答該題;
②五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸,所以其pH小于7,可以據(jù)此解答.

解答 解:按照體積計算空氣中氧氣約占21%;
【猜想與假設(shè)】集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾也會導(dǎo)致測量結(jié)果偏小,所以我們可以提出的猜想為:裝置漏氣;集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾;紅磷不足等;
【交流與討論】
(1)紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,不能產(chǎn)生壓強差,所以水不能進入廣口瓶中而不能測定出空氣中氧氣的含量;二氧化碳可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng),故事先要在集氣瓶中放入一定量的氫氧化鈉溶液;
(3)①白磷的著火點低,可以較容易的發(fā)生燃燒;
②銅具有較好的導(dǎo)熱性,所以本實驗中是利用了銅的導(dǎo)熱性;
③分析圖2中的裝置環(huán)保,生成的五氧化二磷有毒,不污染空氣;測量所得數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確;所用試劑量少,節(jié)約藥品等;
【探究與反思】
(1)銅粉可以和氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體,所以若觀察到銅粉變黑則說明裝置殘留有氧氣,即乙同學(xué)的猜想合理;
(2)左邊玻璃管中水上升到1刻度線,根據(jù)【查閱資料】可以知道,白磷為白色或黃色固體,所以左玻璃管上端的黃色固體主要成分可能是白磷固體受熱蒸發(fā)后的附著在玻璃管上的;
故答案為:21%;
【猜想與假設(shè)】集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾;
【交流與討論】
(1)4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(2)氫氧化鈉溶液;
(3)①白磷的著火點低,可以較容易的發(fā)生燃燒;
②導(dǎo)熱;
③在密閉的環(huán)境中進行反應(yīng),能夠減少實驗誤差;
【探究與反思】
(1)合理;
(2)左邊玻璃管中水上升到1刻度線;白磷.

點評 空氣是人類寶貴的自然資源,在中考中占有重要的地位,特別是空氣中氧氣含量的測定,要注意測定原理、實驗關(guān)鍵、現(xiàn)象和結(jié)論、裝置的評價和改進等內(nèi)容的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.日常生活中,下列說法、做法正確的是( 。
A.電視機著火時用水澆滅
B.魚類能在水中生存,是因為氧氣易溶于水
C.缺鋅會使兒童發(fā)育停滯、智力低下,嚴(yán)重會得侏儒癥
D.實施“醬油加鐵”,可減少廚房污染

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.通過下列實驗操作和現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是( 。
選項實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
A向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩空氣樣品的瓶中無明顯變化,呼出氣體的瓶中石灰水變渾濁空氣中不含CO2,呼出氣體中含有CO2
B將硫在空氣中點燃,再伸入充滿氧氣的集氣瓶中硫在空氣中發(fā)出微弱的淡藍色火焰,而在氧氣中燃燒得更旺,發(fā)出藍紫色火焰氧氣的含量越高,物質(zhì)燃燒越劇烈
C用拇指堵住集滿氫氣的試管口,靠近火焰移開拇指點火聽到尖銳的爆鳴聲氫氣較純凈
D在水通電的實驗中,將燃著的木條分別靠近正負(fù)兩極的玻璃管口正極產(chǎn)生的氣體可使燃著的木條燃燒得更旺,負(fù)極產(chǎn)生的氣體可被點燃.水是由氫氣和氧氣組成的
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列物質(zhì)中含有氧分子的是( 。
A.太湖水B.過氧化氫C.二氧化碳D.氯酸鉀

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8.取一定質(zhì)量高錳酸鉀制取氧氣,充分加熱,高錳酸鉀完全分解,下圖能正確反映高錳酸鉀和氧氣質(zhì)量變化的是(  )
A.B.C.D.

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18.煤氣(主要成分是CO)泄露會發(fā)生危險,因此常加入少量有特殊氣味的乙硫醇(化學(xué)式為C2H5SH).乙硫醇燃燒的化學(xué)方程式為2C2H5SH+9X$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4CO2+6H2O+2SO2.下列說法中正確的是( 。
A.X的化學(xué)式為COB.CO不僅能做燃料還可用于冶煉金屬
C.CO2、SO2都是污染空氣的有毒氣體D.可以在室內(nèi)放一盆水防止煤氣中毒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.據(jù)估計,目前我國每年返回餐桌的地溝油有200萬-300萬噸.地溝油,又叫“黑心油”,是一種質(zhì)量極差、極不衛(wèi)生的非食用油,它含有毒素,其中黃曲霉毒素(C17H12O7
是一種高致癌物質(zhì),嚴(yán)重危害人體健康.試回答下列問題:
(1)黃曲霉毒素(C17H12O7)中共含有三種元素,它屬于有機物(填“無機物”或“有機物”);
(2)每個黃曲霉毒素分子中含氧原子7個;
(3)黃曲霉毒素中,碳與氫元素的質(zhì)量之比為17:1(最簡整數(shù)比).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.計算一定質(zhì)量某化合物中某元素的質(zhì)量.
(1)求60克硫酸鎂中含有氧的質(zhì)量.
(2)求多少克二氧化碳中所含氧元素質(zhì)量與36克水中所含氧元素質(zhì)量相等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.某化學(xué)興趣小組對蠟燭燃燒進行如下探究:
點燃蠟燭,將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水,振蕩.澄清石灰水變渾濁.
結(jié)論:蠟燭燃燒后的生成物有水、二氧化碳.
他們發(fā)現(xiàn),蠟燭剛熄滅時,會冒出一縷白煙,白煙的成分是什么?
【提出假設(shè)】
A、白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳  
B、白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸汽 
C、白煙是蠟燭蒸汽凝結(jié)成的蠟燭固體小顆粒.
【實驗驗證】
(1)熄滅蠟燭,立即用一只蘸有澄清石灰水的燒杯罩白煙,其目的是為了驗證假設(shè)A(填序號,下同),但這樣做并不能得出正確的結(jié)論,其主要原因可能是蠟燭燃燒生成的二氧化碳干擾白煙的檢驗.
(2)熄滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙處,其目的是為了驗證假設(shè)B,但這樣做并不能得出正確的結(jié)論,其主要原因可能是原來的蠟燭燃燒生成的水干擾白煙的檢驗.
(3)熄滅蠟燭,立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,為假設(shè)C,提供了證據(jù).因為水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒,可以點燃能說明假設(shè)C成立.
探究結(jié)論:通過以上的探究實驗,所能得到的結(jié)論是白煙是蠟燭蒸汽凝結(jié)成的蠟燭固體小顆粒實驗?zāi)埽ㄌ睢澳堋被蛘摺安荒堋保┡懦僭O(shè)A和假設(shè)B.

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同步練習(xí)冊答案