10．下列物質中，屬于大氣主要污染物，必須減少排放的是（　�。�

A．

二氧化硫

B．

二氧化碳

C．

氮氣

D．

一氧化碳

9．某氣體難溶于水，其密度比空氣大，若制取該氣體，可采用的收集方法是（　�。�

A．

向上排空氣法

B．

排水法

C．

向下排空氣法

D．

以上方法均可

8．空氣中含量最多的兩種物質的化學式是N₂、O₂．

7．構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法．小明同學對物質組成和構成方面的知識進行了歸納，請你填寫空白，完成他的設計．
概念間的相互關系：（請將“元素”、“原子”、“分子”填入如圖適當?shù)膱A圈內，從而完成元素、原子、分子與物質之間正確的關系圖．）

6．電解水實驗中，正極所得氣體是氧氣，文字表達式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

5．將下列物質：①NO ②NO₂③NH₃ ④HNO₃ ⑤N₂按氮元素化合價由低到高的順序排列NH₃、N₂、NO、NO₂、HNO₃（填化學式）

4．指出下列符號中“2”的含義：
2Mg²⁺前一個“2”表示鎂離子的個數(shù)為2、后一個“2”表示一個鎂離子帶有兩個單位的正電荷；
2H₂前面的2表示2個氫分子、后面的2表示1個氫分子中含有2個氫原子；
O₂表示1個氧分子中含有2個氧原子；
2Ca表示鈣原子的個數(shù)為2個．

3．下列符號既可以表示一種元素，還可以表示一個原子，又可以表示一種物質的是（　　）

A．

H

B．

H2

C．

2 Fe

D．

S

2．英國科學家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中，對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹．生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物，現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究．
【提出問題】生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素？
【假設與猜想】一定有含碳、氫兩種元素，可能含氧元素．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結論
（1）在蠟燭火焰上方放置干冷的燒杯．	燒杯內壁有小水珠	原料中一定存在（填元素符號）H．
（2）在蠟燭火焰上方罩一個內壁附著有澄清石灰水的燒杯，觀察現(xiàn)象．	石灰水變渾濁	原料中一定存在（填元素符號）C．

【設計實驗】
【分析與交流】
實驗步驟（1）和（2）獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在氧元素，因為反應物有氧氣，因此無法判斷原料中是否含有氧元素．

1．某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的符號表達式為：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學稱取一定質量的KMnO₄固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂．實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O₂大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想Ⅱ：反應生成的K₂MnO₄分解放出O₂；
猜想Ⅲ：反應生成的K₂MnO₄和MnO₂分解都放出O₂．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO₂的質量不變，則猜想Ⅰ和Ⅲ錯誤；第二組同學取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想 II正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復燃．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO₃固體加熱制取O₂的反應速率很慢，但如果將KMnO₄固體與KClO₃固體混合加熱，則KClO₃的分解速率大大加快．請說明KMnO₄在KClO₃的分解反應中是否作催化劑，為什么？
高錳酸鉀不是催化劑，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣的速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣，同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用．