7．通過一學期的學習，同學們都掌握一定的化學知識，請回答下列問題：
（1）在①N、②N₂、③2N₂三種符號中，只有微觀意義，而不表示宏觀意義的是③．
（2）兒童每日攝取足夠量的鈣，才能避免b（填字母序號）．
a．貧血癥       b．佝僂病       c．甲狀腺腫大
（3）已知鋰（Li）元素的化合價為+1，寫出氧化鋰的化學式Li₂O．
（4）“火立熄”是一種新型的家用滅火用品．“火立熄”接觸到火焰3-5秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時放出不可燃氣體，使火焰熄滅．“火立熄”的滅火原理是b（填標號）
a．清除可燃物     b．使燃燒物與氧氣隔絕    c．降低燃燒物著火點
（5）生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，日常生活中，降低水硬度的方法是加熱煮沸．
（6）硝酸銨（NH₄NO₃）是一種常用的氮肥，硝酸銨中氮元素與氧元素的質量比為7：12，100克硝酸銨中含氮元素為35克．

6．現(xiàn)有以下儀器，請回答下列問題：

（1）儀器C的名稱是試管；
（2）如果用加熱KMnO₄的方法制取氧氣，制取氧氣的發(fā)生裝置應選儀器ACDF，或ACEFG（填序號），還應補充的儀器酒精燈．
（3））把上面分解KMnO₄制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗該裝置氣密性的操作方法為：把導管伸入盛有水的水槽中，利用酒精燈給試管均勻加熱，如果導管口出現(xiàn)氣泡，說明裝置不漏氣．
（2）若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是能夠防止水倒流入試管，從而防止炸裂試管，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有塞一團棉花；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的符號表達式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．

5．做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，鐵絲要繞成螺旋狀狀，這是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積和增大鐵絲的受熱面積．鐵絲一端系火柴棒，這是為了引燃鐵絲；點燃火柴，待火柴燃盡時緩慢地插入盛有氧氣的集氣瓶中；還要在瓶里裝一些水或沙目的是為防止燃燒產(chǎn)生的熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂．

4．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①試管，②長頸漏斗．
（2）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，其中二氧化錳起催化作用，發(fā)生反應的化學方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（3）乙炔是一種無色、無味、密度與空氣相近，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的裝置是BC．（填寫裝置的字母代號）

3．英國科學家道爾頓提出了《原子論》和意大利科學家阿伏加德羅提出了《分子學說》，共同奠定了近代化學發(fā)展的基礎；前俄國化學家門捷列夫，發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并提出了元素周期表，從而使化學研究變得有章可循．

2．用符號表達式表示下列各項．
（1）硫在氧氣中燃燒S+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO₂．
（2）鐵在純凈的氧氣中燃燒3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（4）實驗室用氯酸鉀制取氧氣2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．
（5）實驗室用雙氧水制取氧氣2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（6）氫氣在空氣中燃燒2H₂+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H₂O．
（7）磷與氧氣在燃燒4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅．

1．加熱某固體產(chǎn)生了氣體，對于這一變化的分析正確的是（　�。�

	A．	屬化學變化
	B．	如果是化學變化，就不可能存在物理變化
	C．	屬物理變化
	D．	可能是物理變化，也可能是化學變化

20．小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇地發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃
色固體，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學完氧氣的實驗室制法，于是他想是否可
以用過氧化鈣制取氧氣．
【提出問題】過氧化鈣是否可以用于制取氧氣？
【查閱資料】部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO₂）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，
可作增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與驗證】
（1）小明依據(jù)過氧化鈣300℃時分解生成氧氣；
提出猜想 加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，
提出猜想  過氧化鈣與水反應可制取氧氣．

實驗裝置	實驗主要過程
	①檢驗裝置氣密性； ②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出

【實驗結論】過氧化鈣與水反應可得到氧氣，但反應速率很慢．
【分析與反思】
①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明認為農(nóng)民用過氧化鈣作增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)緩慢放出氧氣，故可作增氧劑；
②小明希望對此實驗進行改進，使該反應加快，你能幫他提出建議嗎？
你的合理建議：加熱過氧化鈣和水的混合物（或向過氧化鈣和水的混合物中加催化劑）．
以上建議是否可行，還需進一步通過實驗驗證．

19．小亮同學將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉未攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置進行過濾．請回答下列問題．
（1）圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了防止液體濺出．
（2）實驗過程中發(fā)現(xiàn)過濾速度較慢，可能的原因是固體顆粒阻礙了液體通過濾紙孔隙，還可能是濾紙沒緊貼漏斗內(nèi)壁．
（3）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁．可能的原因有：①濾紙破損；②液面高于濾紙的邊緣．
（4）改進后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于制得了純水！對此，你有無不同看法？不同意．（填“同意”還是“不同意”）理由是水中還含有可溶性的雜質．

18．水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣可被點燃，這是氫氣與空氣中的氧氣發(fā)生了化學反應，反應的結果是否還能生成水呢？如圖所示，在空氣中點燃純凈的氫氣．
（1）觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生淡藍色火焰，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁上有水霧生成．
（2）該反應基本類型是化合反應．
（3）用手輕輕觸摸燒杯，感覺到發(fā)燙．
（4）通過實驗，你獲得的結論是（答出兩點）：具有可燃性，氫氣燃燒生成了水（合理即可）．