用化學用語填空：

(1)2個氮原子________；(2)3個鈉離子________；

2N 3Na+ 【解析】(1)元素符號前加數(shù)字，表示原子個數(shù)；(2)離子符號前加數(shù)字，表示離子個數(shù)。

某學校飲水處可以將自來水凈化為飲用水，其中處理步驟如下圖所示：

(1)①對應的作用是__________；③對應的作用是______________。

(2)下圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣，該反應的化學方程式為_______________________；

吸附色素及有異味的雜質 消毒殺菌 2NaCl + 2H2O 2NaOH+H2↑+Cl2↑ 【解析】(1)活性炭能吸附色素及有異味的雜質。紫外燈管照射對應的作用是消毒殺菌。(2)化學反應前后各種原子個數(shù)相等，反應物中無氣體，生成了氣體，在氣體物質的化學式后標氣體符號。

為減少傳統(tǒng)燃油汽車的尾氣污染，城市公交近期投入了一批使用新能源的公交車、電動公交車和公共自行車。請回答下列問題：

(1)寫出理想的環(huán)保高能燃料氫氣燃燒的化學方程式__________________。

(2)①如圖自行車中由金屬材料制成的有________(選一種物質填字母)，屬于合成材料的是________(選一種物質填字母)；

②生活中，防止鏈條生銹的措施是____________________；

③用化學方程式表示稀鹽酸除鐵銹的原理____________________________。

2H2+O22H2O B(或C或BC) A（或D或AD） 涂機油(只要合理即可) Fe2O3 + 6HCl==2FeCl3 + 3H2O 【解析】(1)氫氣燃燒生成水。(2)①金屬材料包括金屬單質以及它們的合金，故選B或C或BC。合成材料包括塑料、合成橡膠、合成纖維，故選A或D或AD。②鐵生銹是鐵與氧氣、水共同作用的結果，在鏈條上涂機油可防止鏈條生銹。③鐵銹主要成分是氧化鐵，與稀鹽酸反應生成...

下圖為A、B、C三種固體物質的溶解度曲線。

(1)三種物質的溶解度關系為B＞A＞C時的溫度為 t ℃，則t的取值范圍是________。

(2)在t3℃時，10 g水最多能溶解3 g B物質，則10 g水最多能溶解A物質的質量_______3g(選填“＞”“＜”或“＝”)。

(3)將A、B、C飽和溶液從t3℃降溫到t1℃時，溶質質量分數(shù)保持不變的是________。

t1-t2 ＞ C 【解析】(1)在t1℃3 g。(3)將A、B、C飽和溶液從t3℃降溫到t1℃時，A、B的溶解度減小，溶質質量分數(shù)減小，C的溶解度增大，變?yōu)椴伙柡腿芤�，溶質質量分數(shù)不變，故選C。

A、B是兩種常見的單質。甲、乙、丙是初中常見的三種化合物，它們都由兩種元素組成，這些單質和化合物之間存在如下關系：(圖中“―→”表示物質間存在的轉化關系，部分生成物已略去)

(1)單質B為________，寫出化合物丙的一種用途______________________。

(2)寫出單質A和化合物甲反應的化學方程式________________________。

碳(或C); 滅火(合理即可) CH4＋2O2 CO2＋2H2O 【解析】化合物乙在通電條件下發(fā)生反應，所以乙是H2O， 2H2O2H2↑+ O2↑，單質A+單質B→化合物丙，單質A+化合物甲→H2O+化合物丙，則A是O2，甲是CH4，CH4＋2O2 CO2＋2H2O，化合物丙是CO2，單質B是碳。(1)單質B為碳，二氧化碳可用來滅火，也是一種氣體肥料。(2)O2與CH4反應的化學方程式：C...

某化學興趣小組的同學利用下圖裝置制取并收集一瓶二氧化碳氣體，請和他們一起完成以下實驗探究。

(1)實驗室制取一瓶二氧化碳氣體，應選用的發(fā)生裝置為______________(填序號)，反應的化學方程式為___________________。

(2)一氧化氮是一種密度比空氣略大，難溶于水的無色氣體，易與空氣中的氧氣反應生成紅棕色的二氧化氮氣體，則收集一氧化氮氣體應選擇________裝置。

B CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑ C 【解析】(1)實驗室用石灰石固體與稀鹽酸液體制取二氧化碳，發(fā)生裝置屬于固液常溫型，故選B，反應的化學方程式為：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑。(2)一氧化氮易與空氣中的氧氣反應，不能用排空氣法收集，難溶于水，可用排水法收集，故選C。

某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動。請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)。

【演示實驗】將一定量的稀H2SO4，加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢？

【假設猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是________。

【實驗探究】(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有________。

(2)為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究。

實驗方案	測溶液pH	滴加Na2CO3溶液	滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象	試紙變色，對比比色卡，pH＜7	___________	產生白色沉淀
實驗結論	溶液中有H2SO4	溶液中有H2SO4	溶液中有H2SO4

【實驗結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的。

【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定。同時指出【實驗結論】(2)中存在兩處明顯錯誤，請大家反思。同學們經過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：

(1)實驗操作中的錯誤是________________________。

(2)實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是___________________________。

猜想四 NaOH 產生大量氣泡 將pH試紙伸入待測溶液中 BaCl2溶液能與Na2SO4溶液反應產生白色沉淀，不能確定溶液中一定存在H2SO4 【解析】【假設猜想】酸堿之間能發(fā)生反應，酸堿不能同時存在�！緦嶒炋骄俊�(1)2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2↓+ Na2SO4，丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有NaOH。(2)碳酸鈉...

因病不能進食者，可以通過點滴葡萄糖(葡萄糖的化學式為C6H12O6)、脂肪乳等為人體提供所需能量。試計算：

(1)葡萄糖中，含有________種元素；

(2)葡萄糖中氧元素與碳元素的質量比為_______。

3 96:72(或4:3) 【解析】(1)葡萄糖中，含有C、H、O三種元素；(2)葡萄糖中氧元素與碳元素的質量比為（16×6）：（12×6）=4:3

為測定某黃銅(銅鋅合金)中鋅的質量分數(shù)，某校研究小組取10 g樣品置于燒杯中，并向燒杯中逐滴加入稀硫酸溶液，不斷攪拌，測得燒杯中物質的總質量與加入稀硫酸的質量關系如圖所示。

請計算：

(1)該黃銅樣品中鋅的質量分數(shù)為___________。

(2)所用稀硫酸的溶質質量分數(shù)為___________。

32.5% 20% 【解析】根據圖像可知，當加入24.5g稀硫酸時是恰好反應。黃銅中的銅不與稀硫酸反應，鋅與稀硫酸反應生成氫氣，根據質量守恒定律，生成氫氣的質量是：10g+24.5g-34.4g=0.1g。設該黃銅樣品中鋅的質量分數(shù)為x。 Zn+ H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ 65 2 10 g×x 0.1g =，解得x=32.5% (2)設所用稀硫...

下列做法不符合“節(jié)能減排”的是

A. 加大對核能的利用 B. 在田野里焚燒秸稈

C. 用煤煉焦、生產煤氣進行綜合利用 D. 推廣使用以電池提供動力的客車

B 【解析】A、加大對核能的利用，可以減少二氧化碳的排放，符合節(jié)能減排的要求；B、在田野里大量焚燒秸稈不但浪費能源，還會造成大氣污染，增加二氧化碳的排放，不符合節(jié)能減排要求；C、用煤煉焦、生產煤氣進行綜合利用，符合節(jié)能減排要求，符合要求；D、推廣使用以電池提供動力的客車，可以減少二氧化碳的排放，符合節(jié)能減排的要求。故選B。