.如圖所示裝置，有洗氣、儲(chǔ)氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，以下說(shuō)法中不正確的是 （ ）

A. 該裝置可以用來(lái)觀察輸出氧氣的速度

B. 該裝置可用來(lái)觀察是否已有氧氣輸出

C. B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管

D. B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶

寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式。

判斷下列物質(zhì)是純凈物還是混合物。

①海水②蒸餾水③潔凈的空氣④二氧化碳⑤五氧化二磷⑥雨水⑦礦泉水⑧冰水混合物⑨人呼出的氣體⑩氖氣

純凈物：______；（填序號(hào)，下同）混合物：______。

如圖所示，如果A、B兩圓分別表示化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，請(qǐng)你根據(jù)兩圓的關(guān)系來(lái)回答下列問(wèn)題。

(1)C表示______。

(2)你能舉出C反應(yīng)的例子嗎?寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式______。

(3)你認(rèn)為石蠟+氧氣二氧化碳+水，屬于__________(填“A”“B”或“C”)；硫+氧氣二氧化硫，屬于______(填“A”“B”或“C”)。

把下列符合題意要求的物質(zhì)化學(xué)式寫(xiě)在橫線上：五氧化二磷、二氧化碳、二氧化硫、氧氣、氖氣。（注意：每小題只有一個(gè)答案）

（1）通常用作保護(hù)氣和通電時(shí)發(fā)出有色光的是_________；

（2）白色固體物質(zhì)_________；

（3）能供給呼吸，支持燃燒的物質(zhì)______；

（4）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是_____；

（5）有刺激性氣味且對(duì)空氣構(gòu)成污染的氣體是________；

①暗紫色固體A在受熱條件下分解生成固體B、C和無(wú)色氣體D。②無(wú)色液體E在一定條件下也可以分解生成一種魚(yú)類生存離不開(kāi)的常溫下為液態(tài)的物質(zhì)G和無(wú)色氣體D；若向E中加入B,則E的分解速率加快，而B(niǎo)在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。③紅色固體H在D中燃燒能產(chǎn)生大量白煙。

寫(xiě)出以上所有反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式,并注明①、③兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)類型。

①_________，（_______________）；

②_________；

③_________，（____）。

我國(guó)晉代煉丹家、醫(yī)學(xué)家葛洪所著《抱樸子》一書(shū)中記載有“丹砂燒之成水銀，積變又成丹砂”。這句話所指的是：①紅色的硫化汞與氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成汞和二氧化硫；②汞和硫在一起研磨生成黑色硫化汞。這句話所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的兩個(gè)化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為①_______；②_______。

下圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取和收集氣體的裝置圖，

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）填寫(xiě)儀器的名稱：①______，②________

（2）實(shí)驗(yàn)室如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________（填字母）試管口向下傾斜的原因是：_______。收集氧氣時(shí)，水槽中的水變成了紅色，原因是試管口忘記了放一團(tuán)__________。

（3）若用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_________(填序號(hào))，在裝藥品之前的操作是___________。

（4）實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，其原因是：___；應(yīng)待____時(shí)，再收集。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先把導(dǎo)管______，后____，主要是為了避免______。

（5）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有看到“劇烈燃燒，火星四射”的現(xiàn)象，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因：（寫(xiě)一點(diǎn)）①__________________

（6）寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式：__________。

（7）實(shí)驗(yàn)室也可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法來(lái)制取氧氣，請(qǐng)你寫(xiě)出化學(xué)符號(hào)表達(dá)式：_________。

在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)探究中，甲生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)彈簧夾，水注入集氣瓶。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到紅磷燃燒，請(qǐng)寫(xiě)出紅磷燃燒的現(xiàn)象________。該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是______。

（2）甲生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于1/5。

請(qǐng)你參與探究：（提出問(wèn)題）造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？

（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

（猜想與假設(shè)）

甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來(lái)留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

乙同學(xué)：可能是紅磷取得不夠，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣。

你還能作出的猜想是________

（交流與討論）

（1）木炭也可以在空氣中燃燒，其化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)___，丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認(rèn)為他的猜想不合理，理由是______。

（2）他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)(其他儀器忽略)。

①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是____。

②通過(guò)粗銅絲來(lái)點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷，這利用了金屬銅的__________性。

③改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是______________。

科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫(xiě)下列空白：

（1）[提出問(wèn)題]小松同學(xué)用“雙氧水”（過(guò)氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過(guò)氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究。

（2）[猜想]水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。

（3）[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]

（4）[結(jié)論]水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故水泥能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。

（5）[討論與反思]小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫分解的催化劑，她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究____

（6）[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管中的物質(zhì)過(guò)濾、洗滌、____、稱量；④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。

（7）[分析]如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說(shuō)明水泥塊可作過(guò)氧化氫分解的催化劑。但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足夠，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究__。