科目: 來源:內(nèi)蒙古巴彥淖爾市2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型:計(jì)算題
全國人大和政協(xié)會(huì)議使用了一種含碳酸鈣的“石頭紙”:為測定其中碳酸鈣的含量,課外活動(dòng)小組的同學(xué)稱取50g碎紙樣品。分別在5只燒杯中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表:(假設(shè)這種紙張中其它成分既不溶于水,也不與水反應(yīng)):
燒杯① | 燒杯② | 燒杯③ | 燒杯④ | 燒杯⑤ | |
加入樣品的質(zhì)量/g | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
充分反應(yīng)后生成 氣體的質(zhì)量/g | 0.88 | 1.76 | X | 3.52 | 3.52 |
(1)表中X的值為____________。
(2)求10g樣品中碳酸鈣的質(zhì)量_________。
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科目: 來源:2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第三單元第二節(jié)中檔難題提升題 題型:單選題
下列關(guān)于空氣的說法中,不正確的是
A.工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法獲得氧氣 B.空氣中氧氣質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為21%
C.空氣中的氧氣主要來源于綠色植物的光合作用 D.CO是空氣污染物之一
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科目: 來源:2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第三單元第二節(jié)中檔難題提升題 題型:單選題
工業(yè)上用的大量氧氣,主要使用分離液態(tài)空氣法制取的。這種方法主要是利用了( )
A.化學(xué)性質(zhì)不同 B.溶解性不同
C.氣體沸點(diǎn)不同 D.密度不同
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科目: 來源:2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第三單元第二節(jié)中檔難題提升題 題型:單選題
下列關(guān)于空氣的說法中,不正確的是
A.工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法獲得氧氣
B.二氧化硫是空氣污染物之一
C.氮?dú)、氧氣?jīng)混合不再保持各自的化學(xué)性質(zhì)
D.空氣中的氧氣來源于綠色植物的光合作用
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科目: 來源:2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第三單元第二節(jié)中檔難題提升題 題型:單選題
關(guān)于雙氧水制氧氣的說法正確的是
A.溶液中水的質(zhì)量不變 B.只有加入二氧化錳才能制得氧氣
C.雙氧水能制氧氣是因?yàn)楹醒醴肿?#xa0;D.液體中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
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科目: 來源:2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第三單元第二節(jié)中檔難題提升題 題型:單選題
如圖表示一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體受熱過程中,某變量y隨時(shí)間的變化趨勢,縱坐標(biāo)表示的是( )
A.生成氧氣的質(zhì)量 B.固體中氧元素的質(zhì)量
C.固體中二氧化錳的質(zhì)量 D.固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
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科目: 來源:2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第三單元第二節(jié)中檔難題提升題 題型:單選題
下列原理制取氧氣,操作簡單、能耗少、無污染的是
A.加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物
B.加熱高錳酸鉀
C.分解過氧化氫溶液
D.加熱氧化汞
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科目: 來源:2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第三單元第二節(jié)中檔難題提升題 題型:單選題
有關(guān)氧氣的制取、收集、驗(yàn)滿、性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤的是( )
A. 制取 B. 收集
C. 驗(yàn)滿 D. 性質(zhì)
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科目: 來源:2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第三單元第二節(jié)中檔難題提升題 題型:單選題
實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,不需要使用的一組儀器是( )
A. 燒杯、玻璃棒 B. 大試管、集氣瓶 C. 酒精燈、鐵架臺(tái) D. 導(dǎo)管、單孔塞
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科目: 來源:2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第三單元第二節(jié)中檔難題提升題 題型:單選題
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A. 可用于高錳酸鉀制取氧氣 B.可用于過氧化氫溶液制取氧氣
C. 可用于收集氧氣 D.可用于收集氧氣
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