【題目】化學式一實驗為基礎的科學，實驗室科學探究的重要手段．
（1）某化學興趣小組的同學利用下圖微型實驗裝置進行探究實驗．
①寫出一個雙球管中可能反應的化學方程式 ．
②擠壓右滴管并微熱燃燒管，白磷燃燒而紅磷不燃燒，由此可說明燃燒需要的條件是
③相同質(zhì)量的磷、鐵、鎂分別在氧氣中完全燃燒，消耗氧氣最多的是 ．
（2）實驗室可利用如圖實驗裝置制取純凈、干燥的CO，然后用CO還原Fe2O3并檢驗氣體產(chǎn)物．已知CO發(fā)生裝置中的反應為：H2C2O4 H2O+CO2↑+CO↑
①A裝置中能觀察到的現(xiàn)象是 ．
②寫出B裝置中反應的化學方程式 ．
③要達到實驗目的，裝置中導管接口從左到右的連接順序為：一氧化碳發(fā)生裝置接、接、接、接
④從環(huán)保角度考慮，還需對以上裝置進行改進，請簡述改進措施 ．
（3）將30.9g 氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳的固體混合物裝入試管中，加熱制取氧氣，同時生成氯化鉀．待反應完全后，將試管冷卻，稱量，可以得到21.3g 固體物質(zhì)．請計算原固體混合物中氯酸鉀的質(zhì)量．

【題目】如圖是在實驗室制取氣體的實驗裝置示意圖,請回答
（1）寫出標號儀器的名稱：ab
（2）若用裝置B制氧氣，反應的文字表達式是;裝置B制取氧氣的優(yōu)點 (寫一條即可)。研究顯示:氧氣的體積分數(shù)大于36%時就可使帶火星的木條復燃。因此,氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復燃的方法 (填“可靠”或“不可靠”)。為了收集一瓶純凈的氧氣,最好采用集氣法。
（3）實驗室用稀鹽酸和大理石在常溫下反應制取二氧化碳的發(fā)生裝置是（填字母序號，下同）,二氧化碳的密度比空氣略大，易與水發(fā)生反應，故收集時一般選用的裝置是
（4）加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣,該反應的文字表達式應選用的發(fā)生裝置為,二氧化錳是該反應的催化劑,則二氧化錳的和化學性質(zhì)在反應前后沒有發(fā)生變化,實驗結束后,欲從氯化鉀和二氧化錳的混合物中回收二氧化錳(氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水),需要進行溶解、過濾、洗滌、干燥等操作。
（5）加熱高錳酸鉀制取氧氣，收集干燥的氧氣用裝置。實驗時應在試管口放一團棉花的原因是 ， 該反應的文字表達式。

【題目】關于2CO+O2 2CO2的敘述正確的是（ ）
A.一氧化碳加氧氣點燃等于二氧化碳
B.一氧化碳和氧氣在點燃條件下反應生成二氧化碳
C.兩個一氧化碳分子加一個氧分子等于兩個二氧化碳分子
D.2g一氧化碳和1g氧氣反應生成2g二氧化碳

A. 氫氣在氧氣中燃燒B. 鎂在氧氣中燃燒

C. 木炭在氧氣中燃燒D. 甲烷在氧氣中燃燒

A. 氧化銅和硫酸B. 純堿和稀鹽酸

C. 氫氧化鈣和稀硫酸D. 二氧化碳和石灰水

A.銨態(tài)氮肥可與堿性物質(zhì)混合使用

B.用熟石灰可以處理酸性土壤

C.使用燃煤脫硫技術能有效的防止酸雨形成

D.可以用生石灰作為食品干燥劑

A. 將氫氧化鈉固體溶于水，溶液溫度升高

B. 紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧

C. 細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵

D. 硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，并產(chǎn)生具有刺激性氣味的氣體

【題目】設計對比實驗是實驗探究的重要方法。

（1）實驗1：探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高，除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制相同。
（2）實驗2：該實驗控制的變量是 ， 該實驗目的是。

【題目】下圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是( )

A.該實驗證明空氣中氧氣的含量約占1/5
B.實驗時紅磷一定要過量
C.實驗前一定要檢驗裝置的氣密性
D.紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

【題目】試依據(jù)核電荷數(shù)為1—18的元素的原子結構示意圖，回答下列問題：

（1）圖中X= ， Y= ， Z=。以第三周期(第11—18號元素)為例，仔細觀察，從原子結構示意圖分析，11～18號元素排在一行的依據(jù)是；
（2）核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個電子后，形成的粒子的符號是；
（3）由氟原子的結構示意圖知，氟原子在化學反應中易(填“失”或“得”) 電子。氟化鈉常用作牙膏添加劑，能有效預防齲齒。氟化鈉和氯化鈉一樣，都是由(填“分子”、“原子”或“離子”) 直接構成。
（4）鈣元素是人體中的常量元素，它在人體內(nèi)99％存在于骨骼和牙齒中。
該元素的原子結構示意圖如下圖所示，則該元素的原子序數(shù)為 ， 該元素屬于(填“金屬”或“非金屬”)元素，該元素在上表中位于(選A、B、C)處。