科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】分析下列物質(zhì):石墨、活性炭、金剛石、一氧化碳、二氧化碳,回答問(wèn)題.
(1)天然存在的最硬的物質(zhì)是________;
(2)可以用來(lái)制作鉛筆芯的是________;
(3)易產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的是________;
(4)容易造成人體中毒的是________.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示的四個(gè)圖像,能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( )
A.鎂在氧氣中燃燒
B.向二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液
C.向一定質(zhì)量鐵粉和銅粉的混合物中加入硫酸銅溶液
D.等質(zhì)量的鎂、鋁分別與質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等且足量的稀硫酸反應(yīng)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下列表格中的敘述、對(duì)應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式和所屬的反應(yīng)類(lèi)型都完全正確的是( )
選項(xiàng) | 敘述 | 化學(xué)反應(yīng)方程式 | 反應(yīng)類(lèi)型 |
A | 拉瓦錫研究空氣成分 | 2HgO 2Hg+O2↑ | 分解反應(yīng) |
B | 探究一氧化碳的還原性 | CO + CuO△Cu + CO2 | 置換反應(yīng) |
C | 用二氧化碳制作碳酸飲料 | CO2+H2O=H2CO3 | 化和反應(yīng) |
D | 服用含氫氧化鋁的藥物 | Al(OH)3+3HCl= AlCl3+H2O | 復(fù)分解反應(yīng) |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】A,B、C、D、E為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A、C為金屬單質(zhì),E為非金屬單質(zhì),如圖所示是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,請(qǐng)回答:
(1)反應(yīng)①的基本反應(yīng)類(lèi)型是;
(2)C的化學(xué)式為;
(3)寫(xiě)出物質(zhì)E和B在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(4)如圖轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生無(wú)色氣體E的原因是 .
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【題目】下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,正確的是()
A.對(duì)裝有固體物質(zhì)的試管進(jìn)行加熱,試管口應(yīng)略向上傾斜
B.用滴管滴加液體時(shí),為防止液滴飛濺應(yīng)緊貼試管內(nèi)壁
C.向燃著的酒精燈里添加酒精
D.用托盤(pán)天平稱(chēng)量藥品時(shí),稱(chēng)量物放在左盤(pán),砝碼放在右盤(pán)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】隨意丟棄廢舊干電池會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染,而廢舊干電池中許多物質(zhì)都可以再回收利用.請(qǐng)根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:
(1)屬于氧化物的是(填名稱(chēng));
(2)干電池用石墨和鋅皮做電極,是利用了它們的性;
(3)金剛石、石墨物理性質(zhì)差異的原因是;
(4)氯化銨溶液可用來(lái)澆花,它能為植物提供肥.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液,他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)方案.結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①中,金屬X是 , 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為;
(2)步驟②中,加入過(guò)量稀硫酸的目的是 .
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【題目】A、B、C、D、E分別表示初中化學(xué)常見(jiàn)的五種物質(zhì)(或溶質(zhì)),它們的部分反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“﹣”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)),已知其中B可做氣體肥料.C由兩種元素組成.
(1)若A、D都是重要的氣態(tài)還原劑,E是最常見(jiàn)的溶劑,請(qǐng)回答:
①寫(xiě)出A、E物質(zhì)的化學(xué)式:A、E;
②E轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式為 .
(2)若A中含有人體中含量最高的金屬元素,D是目前世界上年產(chǎn)量?jī)H次于鐵的金屬,請(qǐng)回答:
①寫(xiě)出A、D物質(zhì)的化學(xué)式:A、D;
②D和足量C反應(yīng)的現(xiàn)象為 .
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