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【題目】為了更好的認識水的組成,我們學習了水的電解,回答下列問題

⑴電解水時加入少量稀硫酸或氫氧化鈉的目的是________________________.

⑵電解一段時間后,CD兩試管理論上得到的氣體體積比為_________,氣體質量比為______,C產生的氣體為_____(寫化學式)C連接的是電源的_________,D產生的氣體為___________,(寫化學式)此反應的文字表達式為:_____________________.

⑶下圖是水分子分解的示意圖,(表示氧原子,表示氫原子)。下列關于該反應的說法中,錯誤的是_______________.

A.水電解后生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子

B.生成氫分子和氧分子的個數比為21

C.反應前后原子的個數不變

D.反應前后元素的種類不變

⑷電解水實驗得到的結論:

①水是由______________________組成的;

②在化學變化中,分子________________________,而原子_________________________.

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【題目】A、BC三種元素,A元素的單質是最清潔的燃料;B元素的單質能在C元素的單質中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;B元素是地殼中含量第二位的金屬。

寫出A、BC三種物質的化學式:A_________、B_________C________;寫出B、C兩種元素分別組成的單質發(fā)生反應的文字表達式:_______________________________.

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【題目】元素周期律和周期表是學習化學的重要工具,下表是元素周期表的部分信息,請認真分析表中信息,回答下列問題:

(1)地殼中含量最多金屬元素名稱是_______,該元素原子的質子數為_____。

(2)下圖所表示的原子符號為________,它的電子層數為_____層。它形成穩(wěn)定陰離子時,最外層電子數為_______.

(3)由原子序數為813的兩種元素組成的化合物是_____________ (寫化學式)

(4)試寫出離子構成的一種物質,其中含有原子序數為16的元素__________(寫化學式)

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【題目】按要求填空:

(1)2個銨根離子:__________; (2)2個氯原子:________(3)3個氧分子: __________; (4)過氧化氫中,氧元素為-1__________; (5)三個汞原子____________; (6)一個氦氣分子_______________

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【題目】石灰石是常見的主要礦石之一,學校研究性學習小組為了測定某礦山石灰石中的碳酸鈣的質量分數,取來一些礦石樣品,并取來稀鹽酸200克,平均分成4份,進行實驗,結果如下:

實驗

1

2

3

4

加入樣品的質量(克)

5

10

15

20

生成CO2的質量(克)

1.76

3.52

4.4

m

﹙1) 哪幾次反應中礦石有剩余?

﹙2)上表中m的數值是多少?

﹙3) 試計算這種石灰石中碳酸鈣的質量分數。

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【題目】下圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置。

【提出問題】木炭還原氧化銅產生什么氣體?

【提出猜想】產生的氣體有三種情況:⑴CO,⑵CO2, ⑶ ______________。

【設計方案】實驗前后分別對試管和燒杯里的物質進行稱量,數據設計如下:

稱量對象

反應前質量

反應后質量

質量差

試管+固體混合物

M1

M2

△m1即( M1-M2

燒杯+澄清石灰水

M3

M4

△m2即( M4-M3

(1)若△m2=0,說明反應產生的氣體不能被澄清石灰水吸收,則猜想__________成立。

(2)若猜想②正確,理論上△m1與△m2 的關系是:△m1______△m2(填“>”、“<”或“=”)。

【實驗并記錄】實驗得到的數據如下表:

稱量對象

反應前質量

反應后質量

質量差

試管+固體混合物

69.8g

65.4g

△m1

燒杯+澄清石灰水

118.8g

122.6g

△m2

用以上實驗數據分析,結果應該是猜想________成立。

【反思與評價】經查閱資料知道:木炭還原氧化銅產生CO2氣體,該反應的化學方程式為:_____。本次實驗結果與資料顯示不一致。對其可能原因有同學提出下列分析,其中合理的是__________。

A.裝置漏氣 B.生成的CO2部分與過量的C反應生成了CO

C.澄清石灰水吸收CO2效果不好 D.裝置內還有CO2氣體未被吸收

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【題目】實驗室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1,請回答下列問題:

(1)寫出儀器A的名稱_________。

(2)在制取氣體的實驗中,為什么都要對裝置進行氣密性檢驗___________________,對該裝置進行氣密性檢驗的方法是________________

(3)要制取較多CO2,應對圖中儀器進行怎樣改進____________,反應的化學方程式____________。制取CO2時,某同學在裝置中添加了多孔隔板(圖2),實驗時,可將固體藥品放在_______(填“a”或“b”)處,圖2與圖1相比有什么優(yōu)點____。證明二氧化碳氣體已經集滿的方是______。

(4)C+O2CO2 是我們最熟悉的反應,生成物也只有CO2,為什么在實驗室我們不利用碳的燃燒來制取CO2,其主要原因是________。(答出1條)

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【題目】下圖轉化關系中,A-F都是我們已經學過的一些物質。

(1)寫出A、F的化學式: A._________ F._____________。

(2)寫出下列化學反應的方程式

B+C:______________________________________

E+Ca(OH)2_____________________________。

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【題目】某校化學實驗室廢液桶中收集了溶解大量FeSO4、CuSO4的廢水,若直接排放到下水道不僅造成重金屬污染而且造成浪費。初三(2)班的同學,準備運用剛學到的常見金屬活動性順序表結合其他有關化學知識對廢水進行處理。

(1)復習常見金屬活動順序表,在下表空格中分別填入對應的元素符號。

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Pt Au

金屬活動性由強到弱

(2)設計除去銅離子,回收硫酸亞鐵晶體和銅的實驗方案,討論有關問題:

廢水在加入金屬X前需進行過濾,目的是將其中 性雜質除去。進行過濾的操作所需的儀器有: (請從下圖中選擇合適儀器,并用儀器序號填寫)。

金屬X是 ,其加入廢水后發(fā)生反應的化學方程式為 ;

溶液Y是 ,利用其除去銅中雜質,有關反應的化學方程式為

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【題目】8分)豎爐冶鐵工藝流程如圖8所示。

回答下列問題:

1)該工藝流程中,甲烷的作用是 ,冶煉出的鐵水屬于 (填純凈物混合物)。

2)用化學方程式表示還原反應室內煉鐵的原理 。(寫一個)

3)該工藝流程中,可循環(huán)利用的物質是

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