已知：①Fe與Fe2（SO4）3溶液能發(fā)生反應生成FeSO4②溶液B中只有一種溶質(zhì)。

（1）步驟1中，試劑A為_____，加入過量A的目的是使廢液中Fe2（SO4）3、CuSO4及H2SO4全部轉(zhuǎn)化為_____；反應過程中觀察到的現(xiàn)象之一是有紅色固體析出，寫出該反應的化學方程式_____。

（2）操作a的名稱：_____。

（3）步驟Ⅱ中，試劑C的化學式可能為_____等可溶性碳酸鹽。

（4）步驟Ⅲ的目的是：除去“不溶物”中的另一種金屬，回收得到純凈、干燥的銅。用化學方法回收銅的操作步驟為：加入過量的稀鹽酸等酸、過濾、洗滌、干燥；回收銅的物理方法為_____。

（1）青少年缺鈣易出現(xiàn)的疾病是 ；

（2）該品牌補鈣藥劑每片含CaCO3的質(zhì)量為多少？

（3）該鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？（精確到0.1%）

（1）寫出有關(guān)標號儀器的名稱a_____。

（2）實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式為_____；

（3）C與B相比，其優(yōu)點是_____。若用E裝置收集氧氣，則氣體從發(fā)生裝置產(chǎn)生的氧氣應從E的_____（填“b”或“c”）端進入；若將E中裝滿水，則氧氣從_____（填“b”或“c”）端進。

（4）實驗室用B裝置還可制取二氧化碳，反應的化學方程式為_____。若用E裝置收集二氧化碳，用來檢驗二氧化碳是否集滿的方法是_____。

A. t1℃時，甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等,且都等于 60%

B. t2℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液，降溫至t1℃，析出晶體質(zhì)量，甲不一定大于乙

C. t1℃時，將甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃時，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)甲大于乙

D. t1℃時，將甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到0℃，乙析出晶 體比甲析出晶體多

A. 吸收塔中，NaOH溶液噴成霧狀是為了增大接觸面積能充分吸收SO2

B. 沉淀室中，發(fā)生反應的化學方程式為Na2SO4 +Ca（OH）2 ＝CaSO4↓+2NaOH

C. 氧化室中，化學反應的基本類型是化合反應

D. 上述流程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是NaOH，有利于節(jié)約成本

A．白磷始終不燃燒

B．小氣球變癟

C．U型管內(nèi)液面左高右低

D．驗證Fe、Cu、Ag的金屬活動性強弱

（1）物質(zhì)D的化學式：_____。

（2）寫出A與H2O反應的化學方程式：_____。

（3）寫出G與H反應的化學方程式：_____；反應類型屬于_____。

小明查閱了資料，將相關(guān)信息整理如表：

下面是小明同學進行的探究：

（1）用試管取適量NaHCO3溶液，向試管中滴加酚酞試液，觀察試液顏色變化。此實驗的目的是 。

（2）在研究Na2CO3與NaHCO3轉(zhuǎn)化時，小明覺得Na2CO3轉(zhuǎn)化為NaHCO3過程中，由于NaHCO3溶于水，整個過程不會有明顯現(xiàn)象。老師笑著對小明說：“做實驗吧，實驗會告訴你答案。”于是小明在老師的指導下，向飽和的Na2CO3溶液中通入CO2，起初無明顯現(xiàn)象，繼續(xù)不斷地通入CO2，溶液中出現(xiàn)了白色沉淀。這讓小明很疑惑：NaHCO3溶于水，為什么還有白色沉淀呢？小明經(jīng)過思考，明白了白色沉淀產(chǎn)生的原因是 。

（3）在小明同學的帶動下，興趣小組又對NaHCO3的其他性質(zhì)進行了探究，發(fā)現(xiàn)兩“兄弟”既有相似的性質(zhì)也有不同的個性。從微觀角度分析，造成兩“兄弟”不同個性的原因是 不同。

①t1℃時，甲的溶解度___乙的溶解度(用“＞”“＜”“＝”填空)。

②p點的含義是___。

③圖2，a中加入的物質(zhì)是___(填“甲”或“乙”)；

④t3℃時，若將25g甲物質(zhì)加入到50g水中，充分溶解后得到溶液質(zhì)量為___。

⑤關(guān)于圖2說法中正確的是___。

A t1℃時a和b中溶劑質(zhì)量相等

B t2℃時a和b均為不飽和溶液

C t3℃時a中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于b中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

D t3℃時若使a和b均恰好飽和，a中加入對應溶質(zhì)質(zhì)量大于b中加入對應溶質(zhì)質(zhì)量