科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】微觀示意圖可以形象地表示微粒發(fā)生的變化。下面是某反應(yīng)的微觀示意圖。
綜合上圖從微觀角度
(1)寫(xiě)出圖示反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________,該反應(yīng)屬于___________反應(yīng)(寫(xiě)基本反應(yīng)類型);
(2)在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中,________可分,_________不能分;
(3)生成物屬于混合物的原因是都由不同的_____________(選填“分子”或“原子”)構(gòu)成;
(4)從宏觀角度分析,化學(xué)變化前后元素的種類__________(選填“不變”“增加”或“減少”)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀與符號(hào)之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
(1)圖A所示是2017年5月新命名的元素,其原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)是______;
(2)圖中屬于同種元素的微粒是_________;
(3)由B、C兩種微粒構(gòu)成物質(zhì)的化學(xué)式是_______,屬于______(填“單質(zhì)”“化合物”或“氧化物);
(4)氦-3原子核是由一個(gè)中子和兩個(gè)質(zhì)子構(gòu)成的,其原子結(jié)構(gòu)示意圖為 ______ 。
A B C D
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法,下列對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/span>
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) | ||||
選項(xiàng) | A探究溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)快慢的影響 | B探究MnO2能否加H2O2分解 | C.探究空氣是燃燒的必要條件 | D.探究空氣、呼出氣體中CO2含量 |
A. A B. B C. C D. D
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)關(guān)系的是( 。
A.用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣 | B.將水通電一段時(shí)間 | C.一定質(zhì)量的紅磷在密閉容器中燃燒 | D.加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀制氧氣 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】因鈦產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)而使寶雞這座城市被稱為“中國(guó)鈦谷”,其鈦產(chǎn)量占全國(guó)80%以上,占世界產(chǎn)量的20%以上,下列有關(guān)鈦的說(shuō)法正確的是( )
A.鈦為非金屬元素
B.原子的核電荷數(shù)為22
C.原子的質(zhì)子數(shù)為26
D.相對(duì)原子質(zhì)量為48g
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【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)。
(實(shí)驗(yàn)回顧)如圖是實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置。
(1)寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)式方程式:______________。
(2)實(shí)驗(yàn)原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣使瓶?jī)?nèi)氣體___________減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶中。若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,用量筒測(cè)量進(jìn)入瓶中水的體積,能粗略測(cè)得空氣中氧氣的含量。
(問(wèn)題提出)有實(shí)驗(yàn)資料表明:燃燒過(guò)程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7%時(shí),紅磷就無(wú)法繼續(xù)燃燒,因此通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),測(cè)量結(jié)果與理論值誤差較大。
(實(shí)驗(yàn)改進(jìn))
Ⅰ根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理,設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)裝置,再次測(cè)定空氣中氧氣含量。
(說(shuō)明:裝置中飽和食鹽水、活性炭會(huì)加速鐵生銹。)
II.測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。
測(cè)量項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
(交流表達(dá))
(1)鐵生銹過(guò)程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],化學(xué)方程式為______,計(jì)算氫氧化亞鐵[Fe(OH)2]的相對(duì)分子質(zhì)量Mr [Fe(OH)2] =_______。
(2)根據(jù)上表數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是______(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)。
(3)從實(shí)驗(yàn)原理角度分析,改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更高的原因是:①______;②______。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(7分)FeCl3溶液能對(duì)過(guò)氧化氫的分解起催化作用,某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下,探究過(guò)氧化氫濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響.
寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
Ⅰ.分別取相同體積、不同濃度的過(guò)氧化氫溶液于錐形瓶中,注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液,如圖觀察到 ,就可以粗略判斷,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
為進(jìn)一步判斷上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性,運(yùn)用圖,小剛同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì).
Ⅱ.
[方案一]在不同過(guò)氧化氫濃度下,測(cè)定收集相同氣體體積所需時(shí)間.
[方案二]在不同過(guò)氧化氫濃度下,測(cè)定 ;
方案二的實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果:
30% H2O2溶液的體積(mL) | 2% FeCl3溶液的體積(mL) | 加入H2O的體積(mL) | 反應(yīng)的時(shí)間(min) | 生成O2的體積(mL) | |
1 | 5 | x | 20 | 5 | V1 |
2 | 10 | 3 | 15 | y | V2 |
表中x= ,y= .
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過(guò)測(cè)量,若V1 V2(填“>”、“=”或“<”),說(shuō)明 .
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是自然界中“碳 - 氧循環(huán)”的示意圖,請(qǐng)回答:
(1)空氣中二氧化碳含量升高,容易導(dǎo)致的氣候問(wèn)題是__________________。
(2)導(dǎo)致空氣中二氧化碳含量升高的主要原因之一是__________________________。
(3)圖甲中,轉(zhuǎn)化1的產(chǎn)物X的化學(xué)式(化學(xué)符號(hào))為_______________。
(4)圖乙中,轉(zhuǎn)化3主要指植物___________(填“光合”或“呼吸”)作用的過(guò)程。
(5)上述兩個(gè)轉(zhuǎn)化的反應(yīng)物相同,但得到的產(chǎn)物卻完全不同,主要原因是 _______________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】水是人類重要的自然資源,人類的生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水。
(1)自然界的水都不是純水。自來(lái)水廠(如圖甲)利用沉淀、過(guò)濾、_______和消毒等方法凈化水。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí),需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、_______。自來(lái)水廠對(duì)水凈化的過(guò)程中,用到一種新型的消毒劑是+4價(jià)氯的氧化物,其化學(xué)式為_________。
(2)取某小區(qū)等量的自來(lái)水和直飲水(如圖乙),分別加入等量肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫,沒(méi)有浮渣,自來(lái)水中泡沫少且有浮渣,說(shuō)明直飲水的硬度較_________(填“大”或“小”)。
(3)生活中硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩,家庭生活中既能降低水的硬度,又可以殺菌消毒的方法是___________。
(4)某同學(xué)用電解水的方法探究水的組成,按圖丙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。電解時(shí),該反應(yīng)的文字表達(dá)式為________;已知在相同條件下氧氣在水中的溶解性強(qiáng)于氫氣,那么,在a,、b兩玻璃管中氣體的體積比的測(cè)定結(jié)果比2:1略_______(填“小”或“大”)。
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