科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在______________°C時(shí),A物質(zhì)和C物質(zhì)的溶解度相等。
(2)將t1℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃ ,有晶體析出的是___________(填字母,下同) ,屬于不飽和溶液的是______________。
(3)t2℃時(shí),A物質(zhì)的溶解度為_____________;將A、B兩種物質(zhì)各30 g分別加入50 g水中,所得B溶液的質(zhì)量為_____________g,A溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______________。
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【題目】下列圖像能正確反映相關(guān)量的變化關(guān)系的是( )
A.碳和氧化銅粉末高溫加熱恰好完全反應(yīng)
B.向水中不斷滴加NaOH溶液
C.分別向等質(zhì)量等濃度的稀鹽酸中加入足量的鎂和鋁
D.兩份完全相同的過(guò)氧化氫溶液分別在有無(wú)MnO2的情況下產(chǎn)生O2
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【題目】日常生活中接觸的金屬材料,大多屬于合金。其中黃銅是以鋅作主要添加元素的銅合金。已知組成某彈殼的黃銅中只含有鋅和銅,現(xiàn)將22g該彈殼碾成粉末后放入盛有足量的稀硫酸燒杯中,測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中生成的氫氣的質(zhì)量(單位為g)與反應(yīng)時(shí)間(單位為min)的關(guān)系如圖所示。試計(jì)算:
(1)實(shí)驗(yàn)室中將100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)98%的濃硫酸,加水稀釋成19.6%的稀硫酸,加水的質(zhì)量是_____。
(2)彈殼中銅的質(zhì)量(寫出解題過(guò)程)。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將彈殼粉碎的目的是_____。
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【題目】下圖是初中化學(xué)教材中常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)你認(rèn)真以下問(wèn)題:
(1)A圖中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____;
(2)B圖中把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先滅,說(shuō)明二氧化碳具有_____,這一性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為_____;
(3)C圖中通過(guò)對(duì)比_____,可以得出物質(zhì)燃燒必須與充足的氧氣接觸;
(4)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用D圖所示裝置(氣密性好),測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí)。裝置的玻璃管中空氣體積為30mL,反應(yīng)前注射活塞位于10mL刻度處,反應(yīng)完畢后,泠卻至室溫,將氣球內(nèi)的氣體全部擠入玻璃管內(nèi),注器活塞位于2mL刻度處,則該實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_____。
(5)E圖不能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,原因是_____。
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【題目】在復(fù)習(xí)氧氣、二氧化碳制取和性質(zhì)時(shí),某小組同學(xué)收集了以下裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的練習(xí)編制成題,請(qǐng)你來(lái)解答。
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)①的儀器名稱:_____;用裝置C制取氣體時(shí),儀器①的末端管口要在液面以下,否則造成的后果是_____。
(2)裝置B與裝置D相比,裝置B的優(yōu)點(diǎn)是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得到平穩(wěn)的氨氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____。
(4)為驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì),王露將制取的氣體通入H裝置中,能觀察到H中有氣泡逸出且溶液變渾濁,則該氣體是從_____(選填“a”或“b”)通入裝置H的,產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學(xué)方程式為_____。若用該裝置吸收CO2時(shí),試劑X最好選用_____。
(5)實(shí)驗(yàn)室選用裝置D制取氧氣時(shí),分液漏斗中的藥品是_____,反應(yīng)的方程式是_____。 用向上排空氣法收集氧氣時(shí),導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部,其目的是_____。
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【題目】鐵是生活中最常見的金屬。請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題
(1)用赤鐵礦石煉鐵的原理是_____(寫化學(xué)方程式)
(2)做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),鐵絲末端螺旋狀纏繞在一根火柴上,火柴的作用_____;細(xì)鐵絲在氧氣中能燃燒,生成黑色固體是_____(寫化學(xué)式);小明在做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),瓶底有水集氣瓶也炸裂的原因是_____。
(3)常用稀鹽酸除去鐵銹,原因_____(寫化學(xué)方程式);
(4)將鐵片放入盛有硫酸銅溶液的試管中,反應(yīng)一段時(shí)間后,觀察到鐵片表面_____析出,發(fā)生反應(yīng)的方程式為_____。
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【題目】對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)是學(xué)好科學(xué)的重要方法。在學(xué)習(xí)了堿的性質(zhì)后,小紅同學(xué)總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學(xué)性質(zhì)(如圖),即氫氧化鈣與圖中四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
(1)為了驗(yàn)證氫氧化鈣與酸堿指示劑反應(yīng),小紅將無(wú)色酚酞試液滴入氫氧化鈣溶液中,溶液的顏色變化是_____,小紅將將無(wú)色酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中也出現(xiàn)了相同的現(xiàn)象,是因?yàn)闅溲趸c溶液和氫氧化鈣溶液中都有_____(寫離子符號(hào))。
(2)利用氫氧化鈣與鹽反應(yīng)的性質(zhì),可以除去氫氧化鈉溶液中混有的少量氫氧化鈣雜質(zhì),請(qǐng)寫出該化學(xué)反應(yīng)的方程式_____。下列物質(zhì)可以驗(yàn)證性質(zhì)③的是_____。
A Ba(NO3)2 B K2CO3 C H2SO4 D CuCl2
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【題目】保障公共安全,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美麗家園,是我們每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。夏天臨近,不少市民喜歡到小義烏的燒烤城去吃燒烤。明火直接燒烤肉類,肉中的脂肪滴于火上,產(chǎn)生苯并芘(化學(xué)式為C20H12),附著于食物表面。苯并芘在體內(nèi)蓄積,可誘發(fā)癌癥,還易產(chǎn)生具有致癌性的亞硝酸銨(化學(xué)式為NH4NO2)。此外,燒烤場(chǎng)所嗆人燒焦煙氣中含有多種有害物質(zhì),如一氧化碳、硫氧化物、氮氧化物等。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)苯并芘中,所含氫元素與碳元素的質(zhì)量比是_____(填最簡(jiǎn)整數(shù)比)。
(2)我國(guó)民間有端午節(jié)在門口插艾草的習(xí)俗。艾草中含有豐富的黃酮素(化學(xué)式為C15H10O2),有很高的藥用價(jià)值,可以抗菌、平喘、止血等。_____g黃酮素中所含氧元素的質(zhì)量是16g。
(3)“關(guān)注食品安全,關(guān)愛身體健康”,已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)。下列觀點(diǎn),錯(cuò)誤的是_____(填序號(hào))。
A 禁止使用食品添加劑,避免危害健康
B 食用發(fā)黃腐爛的綠葉蔬菜,不利于身體健康
C 建議大家不要經(jīng)常去小攤吃烤肉串
D 與西藥比,中藥材無(wú)毒無(wú)害,可隨意服用
(4)生活中處處有化學(xué)。周末,小明在家學(xué)習(xí),媽媽在做飯。小明家做飯使用的是天然氣,請(qǐng)你寫出天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式_____。吃完飯,小明幫媽媽洗碗,他使用了洗潔精來(lái)清洗油污,因?yàn)橄礉嵕哂?/span>_____作用。
(5)美麗沂源擁有豐富的自然景觀和人文景觀,下列景觀中的物質(zhì)主要是由有機(jī)合成高分子材料制成的是_____。
A 兒童樂(lè)園的木制水車
B 九天洞的鐘乳石
C 螳螂河大橋上的鋼架
D 蘋果大世界的電子屏塑料邊框
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【題目】分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一,初中學(xué)習(xí)中接觸到下列物質(zhì):
A生鐵 | B電解水負(fù)極得到的氣體 | C冰水 | D氧化鋁 |
E硝酸銨 | F潔凈的空氣 | G金剛石 | H硝酸鉀 |
請(qǐng)按要求填寫下列內(nèi)容。
(1)其中屬于純凈物的是_____(填序號(hào))。
(2)標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)_____。
(3)由原子構(gòu)成的物質(zhì)的是_____(填化學(xué)式,下同)。
(4)屬于復(fù)合肥是_____。
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【題目】下列圖象能正確反應(yīng)其對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作的是
A. 向一定量的硫酸溶液中,滴加過(guò)量的氫氧化鈉溶液
B. 向一定量的部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中,滴加過(guò)量稀鹽酸
C. 向一定量的燒堿溶液中不斷加稀硫酸
D. 將等質(zhì)量的鎂粉和鋁粉分別與足量等濃度的稀鹽酸反應(yīng)
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