A. ①中的反應(yīng)為TiO2＋C＋2Cl2TiCl4＋CO2

B. ②中的稀有氣體的作用是隔絕空氣

C. ②中發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)

D. 金屬鈦在常溫下不與O2反應(yīng)

（1）人體每日必須攝入足量的鈣,這里的“鈣”是指__________。

A單質(zhì) B原子 C元素 D離子

（2）的相對(duì)分子質(zhì)量__________。

（3）中鈣元素、碳元素、氧元素的質(zhì)量比為__________。

（4）某兒童按標(biāo)簽用量服藥,每天補(bǔ)充鈣元素的質(zhì)量是________？

（1）請(qǐng)寫出所標(biāo)儀器的名稱：①______②______；

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選擇發(fā)生裝置和收集裝置為______填序號(hào),下同；試管口塞棉花的目的是______,其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______；

（3）氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,則制取該氣體應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置為______填序號(hào)；

（4）如果選擇圖F收集氧氣,A裝置的導(dǎo)管口應(yīng)與______相連。

（1）在電解水的實(shí)驗(yàn)中,若正極產(chǎn)生5mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積為______mL；這一反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______；

（2）“生命吸管”見圖是一種小型便攜凈水器,可以將污水直接凈化為飲用水。“生命吸管”實(shí)際上是一根塑料管,里面裝有網(wǎng)絲、注入了活性炭和碘的樹脂。其中網(wǎng)絲起______作用,活性炭起______作用。

（3）在生活中為降低水的硬度,可采用將水______的方法。

（1）花青素的相對(duì)分子質(zhì)量為__________。

（2）花青素中碳、氫、氧三種元素的原子個(gè)數(shù)比為________；

（3）花青素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______；（保留一位小數(shù)）

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）用圖 1 所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),步驟如下：

步驟Ⅰ：檢查裝置氣密性,裝置氣密性良好；

步驟Ⅱ：按照如圖 1 裝入藥品；

步驟Ⅲ：加熱右側(cè)支管,用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗(yàn)生成的氣體；

步驟Ⅳ：冷卻后,將裝置傾斜,使左側(cè)支管中的藥品進(jìn)入右側(cè)支管,再加熱右側(cè)支管,用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗(yàn)生成的氣體。

（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中,一段時(shí)間后都能觀察到帶火星的木條復(fù)燃,但不同的是_____。

（交流反思）要想確認(rèn)分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是催化劑,還需通過實(shí)驗(yàn)證明二氧化錳的_____和_____在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化。

（拓展探究）在老師的指導(dǎo)下,該小組同學(xué)利用圖 2 所示裝置繼續(xù)進(jìn)行深入探究。以氧 氣的體積分?jǐn)?shù)為縱坐標(biāo),溫度為橫坐標(biāo),得到圖3所示曲線圖中的“1：2”“1：1”“2：1”“3：1”“4：1”“5：1”指氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比。

（實(shí)驗(yàn)分析）根據(jù)圖 3,氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是_____；在分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳起催化作用,可能是因?yàn)槎�氧化錳能_____。

【題目】“藍(lán)瓶子”實(shí)驗(yàn)是一個(gè)有趣的化學(xué)振蕩實(shí)驗(yàn)：盛有氫氧化鈉、亞甲藍(lán)、葡萄糖混合液的試管,經(jīng)振蕩、靜置后溶液顏色會(huì)出現(xiàn)反復(fù)變化如圖。某興趣小組 開展如圖探究,回答下列問題。

（1）氫氧化鈉溶液和濃氨水都是常見的堿性溶液,具有相似的化學(xué)性質(zhì),請(qǐng)你試著寫出氫氧化鈉的一條化學(xué)性質(zhì)_____。

（2）小明對(duì)振蕩實(shí)驗(yàn)后溶液變藍(lán)的原因進(jìn)行如下猜想：①溶液中溶入CO2；②溶液中溶入O2；③溶液中溶入_____(填化學(xué)式)。

（3）小紅利用圖2裝置,從A端吹入呼出的氣體,混合液由無色變?yōu)樗{(lán)色,由此_____(填“能”或“不能”)得出猜想①正確,原因是_____。

（4）為探究猜想②,利用圖2裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：_____。

（1）請(qǐng)解釋下列物質(zhì)多樣性的原因：

①一氧化碳和二氧化碳屬于不同的物質(zhì)：_____；

②水和冰屬于同種物質(zhì),但狀態(tài)不同：_____；

③金和鋼屬于不同的金屬_____；

④如圖中的物質(zhì)屬于_____(填“同種”或“不同種”)物質(zhì),主要是因?yàn)?/span>_____。

（2）請(qǐng)從微觀角度解釋下列變化：

①通電分解水：_____；

②石墨在一定條件下轉(zhuǎn)化為金剛石屬于_____(填“物理”或“化學(xué)”)變化,該變化的微觀解釋是_____。

（1）取水后加入明礬的作用是_____。

（2）進(jìn)行過濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是_____。

A 玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊

B 漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁

C 濾紙的邊緣要低于漏斗口

D 液面不要低于濾紙邊緣

（3）向?yàn)V液中加入活性炭,利用其_____性,除去水樣中的色素和異味。

（4）家用自來水的凈化程度已經(jīng)很高,但我們還是習(xí)慣于煮沸后飲用,除了進(jìn)一步殺滅自來水管中帶來的細(xì)菌以外,你認(rèn)為還有什么原因嗎？_____。(答出一點(diǎn)即可)

（5）如果探究水的組成,可借助水電解器,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____。

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①_____,②_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料來制取并收集一瓶較純凈的氧氣,發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____,選用的儀器的組合為_____(填寫儀器序號(hào))。 在操作過程中,為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管應(yīng)_____； 用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)觀察到_____時(shí),說明氧氣已經(jīng)收集滿了。

（3）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,請(qǐng)寫出一個(gè)有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____。

（4）已知甲烷極難溶于水,密度小于空氣。實(shí)驗(yàn)室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷。實(shí)驗(yàn)室_____(填“能”或“不能”)用(2)中儀器組合來制取并收集。