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【題目】在一個密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì),在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:

物質(zhì)

X

Y

Z

Q

反應前的質(zhì)量/g

35

8

2

5

反應后的質(zhì)量/g

待測

1

42

3

下列說法正確的是

A.該反應屬于化合反應B.該反應中XZ是生成物

C.該反應中XY發(fā)生變化的質(zhì)量比為358D.該反應中生成42gZ物質(zhì)

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【題目】如圖中A~G是初中化學常見的物質(zhì)。常溫下,A、D、G為液態(tài)物質(zhì),A是一種氧化物,其兩種元素質(zhì)量比為18,B、E為氣態(tài)單質(zhì),C、F、H為固態(tài)物質(zhì),F物質(zhì)在氧氣劇烈燃燒,火星四射,H為紅色粉末。圖中“—”表示相連的兩種物質(zhì)之間可以發(fā)生反應,“→”表示物質(zhì)間存在著相應的轉(zhuǎn)化關系(部分反應物、生成物及反應條件已略去)。請回答:

1)寫出化學式:A___________________。

2)寫出反應②的化學方程式:______________

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【題目】自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖:

回答下列問題:

1)操作X的名稱是_________。

2)通過自來水廠凈化后的水是___________(填純凈物混合物)。

3)若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是________(填序號)。

A 漏斗內(nèi)的濾紙有破損

B 漏斗下端管口未靠在燒杯內(nèi)壁

C 漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣

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【題目】化學課上,張老師用排水法收集了一瓶氧氣,然后將一根帶火星的木條伸入瓶中,結(jié)果木條復燃了。

愛動腦筋的小聽同學思考:空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復燃,而老師收集的氧氣卻可以,于是提出 了問題:是否只有純氧才能使帶火星的木條復燃呢?張老師告訴同學們:“并不是只有純氧才能使帶火星的 木條復燃”。

(提出問題)究竟氣體中氧氣的體積分數(shù)達到多少才能使帶火星的木條復燃?

(探究準備)

(1)興趣小組的同學先復習了實驗室制取氧氣的三種方法,最終一致同意選用過氧化氫制取氧氣,他們的理由是____(寫兩條)。

(2)討論如何獲得不同體積分數(shù)的氧氣。請你幫助他們設計一種收集氧氣體積分數(shù)為 80%、空氣體積分 數(shù)為 20%的混合氣體的方法:____。

(實驗步驟)

(1)按如圖裝置組裝儀器,檢查裝置的氣密性。

(2)裝入藥品,分別用 100 毫升的集氣瓶收集 5 瓶不同體積分數(shù)的氧氣。

(3)分別將帶火星的木條伸入 5 個集氣瓶中,觀察實驗現(xiàn)象。

(4)記錄數(shù)據(jù)如下表并請你將.表.格.填.寫.完.整.。

(記錄現(xiàn)象) 實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表(已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為 21%)。

集氣瓶

編號

瓶內(nèi)預裝水體積

/mL

充入氧氣體積

/mL

瓶內(nèi)空氣體積

/mL

木條能不能

復燃

10

10

90

不能

20

20

80

不能

30

____

70

不能

40

40

60

50

50

50

____

(討論與交流)

以上實驗剛結(jié)束,小聽同學脫口而出:氧氣的體積分數(shù)達到 40%就能使帶火星的木條復燃。這個結(jié)論遭 到了小語同學的反駁,她反駁的理由是_____。

(反思與總結(jié))

張老師提示,為了使實驗結(jié)果更加精確,還需要進一步探究,同學們又積極開展探究,部分實驗記錄如 下表,他們最終得出:混合氣體中氧氣的體積分數(shù)只要達到_____%(保留兩位小數(shù))就能使帶火星的 木條復燃。

集氣瓶

編號

瓶內(nèi)預裝水體積

/mL

充入氧氣體積

/mL

瓶內(nèi)空氣體積

/mL

木條能不能

復燃

35

35

65

剛好能

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【題目】某化學興趣小組的同學在老師的指導下,設計了如下實驗裝置,并進行了有關氣體制取和性質(zhì)的探究。請你回答下列問題。

1)寫出儀器的名稱:a_____b_____

2)用過氯化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是_____(填寫裝置的字母序號,下同),請寫出該反應的化學方程式_____,其中二氧化在該反應中起_____作用。收集較純凈的氧氣應選_____裝置。

3)實驗室利用上述裝置制取二氧化碳時,應該選用的收集裝置是_____。

4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,可以看到下層蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有_____,且密度_____的性質(zhì).

5)若用如圖裝置進行排空氣法收集二氧化碳,氣體應從_____(填“a”“b”)端通入;若瓶中裝滿水,用于收集氧氣,則氣體從_____(填“a”“b”)端通入。

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【題目】某班同學按下圖所示的實驗探究質(zhì)量守恒定律。

1)同學們先按圖1的方式實驗,該實驗中,大家進行了兩次稱量,有四個小組得到下列數(shù)據(jù),其中有問題的兩組數(shù)據(jù)是_____(填字母)。

A

B

C

D

鹽酸加入CaCO3粉末前稱量/g

85.3

82.8

84.8

86.5

鹽酸加入CaCO3粉末后稱量/g

85.3

80.6

83.2

87.8

2)同學們又按照圖2的方式實驗,當天平平衡后,擠壓膠頭滴管逐滴滴入鹽酸,最終天平的狀態(tài)是_____(填字母)。

A 左盤高

B 右盤高

C 保持平衡

3)該實驗中通過化學反應新生成的物質(zhì)有_____、_____(填字母)。

A HCl

B CO2

C CaCO3

D NaOH

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【題目】下列有關實驗室制取氣體的說法錯誤的是(提示:濃硫酸可以吸收氣體中混有的水蒸氣,作干燥劑)(

A. 裝置①可作為的發(fā)生裝置

B. 裝置②干燥時,氣體由管進管出

C. 裝置③可作為的收集裝置

D. 裝置④是收集的驗滿方法

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【題目】現(xiàn)有46g某可燃物在密閉容器中完全燃燒后,測得生成88g二氧化碳和54g水,關于該可燃物的說法正確的是( 。

A.一定含有碳、氫、氧三種元條B.只含有碳、氫兩種元素

C.一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素D.一定是氧化物

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【題目】下圖是用來表示物質(zhì)間發(fā)生化學變化的模型示意圖,圈中“●“○”分別表示兩種不同元素的原子。能用該示意圖表示的反應是

A. B.

C. D.

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【題目】我州石灰石資源豐富,某課外小組同學為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取某地石灰石樣品9.0g于燒杯中,將50g稀鹽酸分5次加入燒杯中,充分反應后(雜質(zhì)不與稀鹽酸反應),測得剩余固體的質(zhì)量記錄如下。

次數(shù)

1

2

3

4

5

加入稀鹽酸質(zhì)量/g

10

10

10

10

10

剩余固體質(zhì)量/g

7.0

5.0

3.0

1.5

X

請計算:

(1)X的值為

(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為 。

(3)所用稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。(寫出計算過程)

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