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科目: 來(lái)源: 題型:

治療腹瀉時(shí),醫(yī)生建議使用糖鹽水輔助治療.將適量蔗糖和食鹽加入一定量溫開(kāi)水中,攪拌使之完全溶解既得糖鹽水.下列說(shuō)法不正確的是( �。�

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科目: 來(lái)源: 題型:

“細(xì)節(jié)決定成敗”化學(xué)實(shí)驗(yàn)中尤其要注重細(xì)節(jié).下列實(shí)驗(yàn)操作或設(shè)計(jì)正確的是( �。�

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科目: 來(lái)源: 題型:

小強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一瓶無(wú)色液體的標(biāo)簽已經(jīng)被腐蝕(如圖),于是對(duì)這瓶藥品是什么產(chǎn)生了興趣進(jìn)行探究.
猜想:
①液體可能是:H2O2
②液體可能是
H2O
H2O

實(shí)驗(yàn):取少量液體向其中加入少量二氧化錳
現(xiàn)象:
有大量氣泡生成
有大量氣泡生成

結(jié)論:液體是H2O2
反思:過(guò)氧化氫在加入二氧化錳后反應(yīng)加快,能立刻產(chǎn)生大量氧氣,可二氧化錳一定是此反應(yīng)的催化劑嗎?小強(qiáng)又加做了2個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了二氧化錳在此反應(yīng)中確實(shí)起催化作用.
實(shí)驗(yàn)一:在這步實(shí)驗(yàn)包含了2次稱量,目的是
比較二氧化錳在過(guò)氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量
比較二氧化錳在過(guò)氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)二:利用了前面過(guò)氧化氫和二氧化錳反應(yīng)后,試管里的殘留藥品繼續(xù)實(shí)驗(yàn),他的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是
加入少量的過(guò)氧化氫,有大量的氣泡生成,得出二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變.
加入少量的過(guò)氧化氫,有大量的氣泡生成,得出二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用儀器.請(qǐng)根據(jù)要求填空(⑥⑦不得翻轉(zhuǎn)):

(1)寫(xiě)出圖中字母所標(biāo)示的儀器名稱A
酒精燈
酒精燈
  B
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)

(2)小明同學(xué)用氯酸鉀制取、并用排空氣法收集一瓶氧氣,應(yīng)選擇上圖中的儀器(填番號(hào))
①②③⑦
①②③⑦
,其化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為
KClO3
MnO2
KCl+O2
KClO3
MnO2
KCl+O2
;其中①裝置的試管口要略向下傾斜目的是
防止水倒流而炸裂試管
防止水倒流而炸裂試管
若要驗(yàn)證瓶中氧氣已集滿,其具體方法是
將一根帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明滿了
將一根帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明滿了

(3)小光用高錳酸鉀制取、并用排水法收集一瓶氧氣除用到上述儀器外還必須在①裝置試管口加
一團(tuán)棉花
一團(tuán)棉花
目的是
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
在收集時(shí)應(yīng)看到氣泡
均勻連續(xù)的冒出時(shí)
均勻連續(xù)的冒出時(shí)
再收集,收集好的氧氣應(yīng)該
(填“正”或“倒”)放在桌上.
(4)用收集好的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體
劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體
實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶炸裂可能的原因是
集氣瓶底沒(méi)有放少量細(xì)沙或少量的水
集氣瓶底沒(méi)有放少量細(xì)沙或少量的水

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科目: 來(lái)源: 題型:

用右圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí),紅磷熄滅后,打開(kāi)止水夾,發(fā)現(xiàn)最終倒流入集氣瓶的水的體積小于1/5,
(1)試分析其可能的原因(寫(xiě)三條):
使用紅磷的量不足,瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完;或可能沒(méi)塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi);或紅磷熄滅后立即打開(kāi)彈簧夾
使用紅磷的量不足,瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完;或可能沒(méi)塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi);或紅磷熄滅后立即打開(kāi)彈簧夾

(2)有同學(xué)設(shè)想用其他物質(zhì)代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(裝置不變),則下列因素不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是(填字母標(biāo)號(hào)):
C
C

A.替代物能否和氧氣反應(yīng)       B.替代物的用量
C.替代物的顏色               D.生成物的狀態(tài).

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)右圖,回答下列問(wèn)題.
(1)圖中所表示的是
過(guò)濾
過(guò)濾
操作.
(2)在此操作中玻璃棒的作用是
引流
引流
漏斗上邊緣
高于
高于
(選填“高于”或“低于”)濾紙上邊緣.
(3)如果操作后液體仍然渾濁可能的原因有
濾紙被弄破、液面高于濾紙邊緣
濾紙被弄破、液面高于濾紙邊緣
(寫(xiě)2點(diǎn))

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求填空:
(1)量取4.5mL溶液,需要的2種玻璃儀器是
5mL量筒和膠頭滴管
5mL量筒和膠頭滴管
;
(2)取用塊狀固體,所用的儀器是
鑷子
鑷子

(3)讀取量筒內(nèi)液體體積時(shí)視線應(yīng)
量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平
量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平
.量取15ml水時(shí)仰視讀數(shù)結(jié)果實(shí)際量取的水的體積
(填“<”“>”“=”)15ml
(4)玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)是儀器內(nèi)壁的水
玻璃儀器內(nèi)壁的水既不聚成水滴,也不成股流下
玻璃儀器內(nèi)壁的水既不聚成水滴,也不成股流下

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列分子的示意圖中,“●”表示氫原子,“”表示氧原子,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

其中表示構(gòu)成混合物的分子是圖
(填編號(hào)),圖
中的分子構(gòu)成的是化合物(填編號(hào)),圖③中的分子的化學(xué)符號(hào)是
H2
H2
,請(qǐng)用分子原子的觀點(diǎn)解釋圖①中物質(zhì)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)生成圖②中物質(zhì)的過(guò)程
水分子分開(kāi)分裂成氫氧兩種原子,而后氫原子與氧原子重新組合形成氫分子與氧分子
水分子分開(kāi)分裂成氫氧兩種原子,而后氫原子與氧原子重新組合形成氫分子與氧分子

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科目: 來(lái)源: 題型:

2008年5月12日,我國(guó)汶川發(fā)生大地震.全國(guó)人民“眾志成城,抗震救災(zāi)”.
(1)“拯救生命是第一位的”.為搜救埋在廢墟下的幸存者,調(diào)用了許多搜救犬.搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者.從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是
B
B
.(填字母)
A.分子的質(zhì)量很小 B.不同分子性質(zhì)不同  C.分子不斷運(yùn)動(dòng)  D.分子間有間隔
(2)地震中許多原有的水源被破壞.我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水.凈化水時(shí),可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降、過(guò)濾出去不溶性雜質(zhì),然后再加入
活性炭
活性炭
可以除去水中的顏色和不良?xì)馕�,這個(gè)過(guò)程是
物理
物理
(填“物理”“化學(xué)”)變化.要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入消毒劑,也可以通過(guò)
煮沸
煮沸
操作,既殺滅細(xì)菌,又能得到幾乎純凈的水.
(3)日常生活中區(qū)分硬水與軟水所用的試劑是
肥皂水
肥皂水

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科目: 來(lái)源: 題型:

潛水艇要配備氧氣的再生裝置,以保證長(zhǎng)時(shí)間潛航.有以下幾種制氧氣的方法:①加熱高錳酸鉀;②電解水;③常溫下用過(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣.
(1)寫(xiě)出方法①反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(2)你認(rèn)為最合適在潛水艇里制氧氣的方法是(填序號(hào))
.與其他兩種方法相比,這種方法的優(yōu)點(diǎn)是
能將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣
能將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣
(寫(xiě)一種即可)

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同步練習(xí)冊(cè)答案