有氯酸鉀和二氧化錳的混合物共15.5g加熱至不再產生氣體為止，稱量剩余固體質量為10.7g  
求（1）生成氧氣多少g 
（2）生成氯化鉀多少g．

某實驗小組的同學用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品的反應適合在實驗室制取CO₂．請你參與下列的探究并回答問題．
【提出問題】上述鹽酸和碳酸鹽的反應是否適合在實驗室制取CO₂？
【方案設計】大家經過討論，一致認為濃鹽酸不適合用于實驗室制取CO₂，你認為原因．
討論后大家設計了如下三個實驗進行對比分析．

【實驗與結論】（1）請你填寫實驗報告中①、②處的內容．

實驗	實驗現象	實驗內容
A	劇烈反應，迅速放出大量氣泡	反應速率過快，氣體不便收集，不宜于實驗室制取二氧化碳
B	產生氣泡，速率迅速減慢，反應幾乎停止．	無法持續(xù)產生CO2，不能用于實驗室制取CO2
C	① 產生大量氣泡 產生大量氣泡	② 反應速率適中，氣體便于收集 反應速率適中，氣體便于收集

（2）根據探究結論，實驗室制取二氧化碳的反應原理為 （ 用化學方程式表示）．
【拓展與遷移】（1）由上述探究可知，在確定實驗室制取氣體的反應原理時，要考慮諸多因素，例如反應速率要適中，便于收集等．請你再寫出一種需要考慮的因素：．

碳在氧氣中或空氣中充分燃燒，生成的化合物是，經過加壓降溫冷卻后可以制得固態(tài)的這種化合物，通常被稱為．

某校研究性學習小組的同學為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同，設計了簡單的實驗方案，其主要操作步驟如圖所示．請根據圖示回答：

（1）第一步應如何操作？．
（2）該實驗要進行對比的兩實驗對象是：．
（3）下表是他們的探究方案，請你填寫完整：

探究內容	實驗方法	判斷依據
二氧化碳含量是否相同	將等量的澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和吸入空氣的集氣瓶中 將等量的澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和吸入空氣的集氣瓶中	根據石灰水渾濁程度的不同判斷二氧化碳的含量 根據石灰水渾濁程度的不同判斷二氧化碳的含量
氧氣含量是否相同	將燃著的木條分別放入盛有呼出的氣體和吸入的空氣的集氣瓶中 將燃著的木條分別放入盛有呼出的氣體和吸入的空氣的集氣瓶中	根據木條燃燒情況的不同判斷氧氣的含量 根據木條燃燒情況的不同判斷氧氣的含量
水蒸氣含量是否相同	取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣 取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣	根據玻璃片上水霧的不同判斷水的含量 根據玻璃片上水霧的不同判斷水的含量

（4）以上實驗可以得到的結論是：（用“多”或“少”回答）
人體吸入的空氣比呼出的氣體所含氧氣；人體呼出的氣體比吸入的空氣所含二氧化碳，人體呼出的氣體比吸入的空氣所含水蒸氣．

現有如圖1所示的實驗裝置，請回答問題：

（1）在加入藥品之前，應對實驗裝置進行．
（2）可用于實驗室制備和收集O₂的一套裝置是（填序號）．
（3）若選用A裝置制備氣體時，應考慮的因素是：反應物為，反應條件是加熱．
（4）檢驗氧氣已經收集滿的方法是：將帶火星的木條放在，觀察到的現象是．
（5）通過查閱資料得知：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，氨水能使無色酚酞溶液變紅．
小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的制取裝置是，收集裝置是．
若小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中（如圖2），觀察到的現象是：①；②．

寫出有關化學反應的文字表達式，并在后面的括號中填寫所屬的基本反應類型．
（1）硫在空氣中燃燒：；
（2）紅磷在氧氣中燃燒：；
（3）碳在充足的氧氣中燃燒．

如圖為節(jié)水徽記．沒有水，沒有生機勃勃的地球．因此，我們必須從自我做起，保護好水資源．同時，還要做到節(jié)約用水．
（1）請用自己的話表達這幅徽記的寓意．．
（2）你家用水是否有二次用水的習慣？若有，請舉一例說明．．
（3）談談你家的節(jié)水措施．（答一點即可）．

做實驗時，出現了以下情況，請說明原因．
（1）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，水槽中的水變紅了．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，試管破裂了．

空氣、水是人類賴以生存的自然資源．
（1）空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等，是一種（填物質類別）．人類時刻都離不開空氣，是因為空氣中的氧氣能．
（2）我國規(guī)定生活飲用水的水質必須達到下述四項指標：
a．不得呈現異色    b．不得有異味     c．應澄清透明    d．不得含有細菌和病毒．
①“c指標”可以通過過濾操作達到．為了完成該實驗操作，需要用到的儀器和用品有（填序號）．
a．帶鐵圈的鐵架臺   b．酒精燈     c．漏斗    d．玻璃棒    e．量筒    f．燒杯        g．濾紙
②自來水廠常用二氧化氯進行投藥消毒，二氧化氯的化學式為；漂白粉（有效成分為次氯酸鈣）也可以用作飲用水消毒，次氯酸鈣的化學式為Ca（ClO）₂，其中氯元素的化學價為．

化學用語是我們學習化學的工具，請結合化學用語的有關知識回答下列問題：
（1）奇妙的化學王國里，沒有生命的阿拉伯數字也變得鮮活起來．這些數字在化學符號周圍不同的位置上，表示著不同的含義．例如：2N  

-2

O

  SO₂  Zn²⁺等．
請你試著再寫出兩個帶有數字”2”但含義不同的化學符號：①；②．
（2）在一個陌生的星球上，充滿了一種淺黃綠色的氣態(tài)單質．科學家設法取樣并研究了該單質，確定其化學式是F₂．他們進一步研究表明：當該元素原子與金屬元素原子化合時，只能形成F^-．
①根據上面提供的信息判斷，F屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素．
②科學家在該星球上還發(fā)現了另一種元素，確定其元素符號為Al，當與F元素化合時Al顯+3價，則這種化合物的化學式為．