如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱是；儀器b的名稱是．
（2）裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為：．
（3）裝置B中現(xiàn)象為：，發(fā)生的化學(xué)方程式為：．
（4）裝置C中現(xiàn)象為：，發(fā)生的化學(xué)方程式為：．
（5）裝置D中觀察到現(xiàn)象為：，
（6）如果用圖E所示裝置收集CO₂氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從端（填“a”或“b”）導(dǎo)入，收集H₂氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的連接裝置圖，回答問(wèn)題：
（1）指出圖中的幾處錯(cuò)誤．①；②．
（2）糾正錯(cuò)誤后，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，應(yīng)檢查裝置A的．若B裝澄清石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，其化學(xué)方程式為．反應(yīng)一段時(shí)間后，D中的現(xiàn)象是，說(shuō)明CO₂具有、、三個(gè)性質(zhì)，因此這些性質(zhì)可用于．
（3）若用裝置C證明CO₂與水反應(yīng)生成碳酸，裝置C中可盛放的試劑是，看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

用集氣瓶可完成多種實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）裝置Ⅰ中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：，按裝置Ⅰ進(jìn)行實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生的不良后果是．
（2）實(shí)驗(yàn)室利用改進(jìn)后的Ⅰ和Ⅱ的裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是；選用Ⅱ收集氧氣的原因是（填序號(hào)）；
A．密度比空氣大       B．密度比空氣小      C．不易溶于水      D．不與水反應(yīng)
（3）實(shí)驗(yàn)裝置Ⅲ和Ⅳ的集氣瓶的中預(yù)先都加入了少量水，其作用是否相同？（填“是”或“否”）；
（4）裝置Ⅴ能完成的實(shí)驗(yàn)是（填序號(hào)）．
A．氣體從a端通入，收集二氧化碳
B．氣體從b端通入，瓶?jī)?nèi)裝濃硫酸（濃硫酸具有吸水性），可以干燥CO₂
C．瓶?jī)?nèi)裝有濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙，CO₂從a端通入，證明CO₂能使石蕊變色
D．在瓶?jī)?nèi)裝滿水，b端接量筒，用來(lái)測(cè)量Ⅰ中產(chǎn)生的CO₂的體積．

如圖是某課外學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的制取一氧化碳并驗(yàn)證一氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置，其中裝置B的作用是干燥二氧化碳?xì)怏w．請(qǐng)看圖回答下列問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱為；
（2）寫(xiě)出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（3）裝置D中化學(xué)方程式是；
（4）裝置E的作用是，寫(xiě)出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（5）該套裝置中有一個(gè)明顯的不足之處，應(yīng)在裝置E后放置燃著的酒精燈處理尾氣．這樣做的原因是；
（6）Na、Mg等活潑金屬可以在CO₂中燃燒．某同學(xué)收集到一瓶CO₂后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證Mg條能夠在CO₂中燃燒．下列物品中他需要使用的有．
①酒精燈  ②鐵架臺(tái)  ③坩堝鉗  ④砂紙    ⑤試管夾  ⑥蒸發(fā)皿．

下圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的幾種裝置．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出儀器①的名稱：
（2）利用上述裝置的組合可以制取二氧化碳?xì)怏w，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式，用此裝置還可以制取初中常見(jiàn)的氣體，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用此裝置制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式．
（3）某同學(xué)欲收集一種難溶性的氣體，且E裝置可以替代D裝置來(lái)收集該氣體，請(qǐng)簡(jiǎn)述該同學(xué)使用E裝置來(lái)收集該氣體的兩種方法：；．

某同學(xué)在做氯酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，誤把高錳酸鉀當(dāng)做二氧化錳加入到試管中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速率變快了．于是，該同學(xué)認(rèn)為高錳酸鉀也可以做氯酸鉀分解的催化劑．你同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？，．

物質(zhì)的某些性質(zhì)可能有利于人類，也可能不利于人類，請(qǐng)仿照例示填寫(xiě)下表．

物質(zhì)	有利的一面（用途）	不利的一面
示例：一氧化碳	作燃料	使人中毒
氧氣
二氧化碳

如圖，常溫下，空瓶A連接玻璃管B，并在B中裝有少量的紅墨水，A瓶口中套入一只大試管C，用向上排空氣法收集一試管氧氣，用橡皮塞塞緊．實(shí)驗(yàn)前彎管B處水面平衡，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，將燃燒匙D內(nèi)的木炭點(diǎn)燃，迅速插入C管中．試回答：
（1）C管中的現(xiàn)象是：．
（2）立即觀察B中水面的變化情況：．
（3）待反應(yīng)系統(tǒng)恢復(fù)到常溫后再觀察，發(fā)現(xiàn)B中水面恢復(fù)到原狀態(tài)，試推測(cè)其原因：．

圖A、B、C是兵兵完成物質(zhì)在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)示意圖，我們一起來(lái)探討相關(guān)問(wèn)題．

（1）在圖A試驗(yàn)中，我們可以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是；該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為．教材中我們也用該反應(yīng)進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定，如圖D，在該實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷的量不足，可能導(dǎo)致結(jié)果
【反思拓展】如果用燃燒法來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，不能選用鎂條，因?yàn)殒V條除了和氧氣反應(yīng)，還要和氮?dú)獾确磻?yīng)；也不能選用鐵絲，其原因是；一般也不會(huì)選用木炭或硫粉，其原因是．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總結(jié)“用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”時(shí)，對(duì)選用的反應(yīng)物生成物分別有何求：、．
（2）在圖B的實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶底的水所起作用是．該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為；
（3）圖C實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為：．反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為．

如圖所示，取三根粗細(xì)、長(zhǎng)度均相同的光亮細(xì)鐵絲，將其中兩根分別盤(pán)成螺旋狀，在每根鐵絲一端綁上粗銅絲，另一端系一火柴，點(diǎn)燃火柴，待快燃盡時(shí)，分別插入充滿氧氣的集氣瓶中（預(yù)先放入一些水）．觀察到：Ⅰ、Ⅱ中鐵絲都劇烈燃燒，且Ⅱ中鐵絲燃燒比I中的更劇烈；Ⅲ中鐵絲沒(méi)有燃燒．
（1）Ⅱ中鐵絲燃燒比I中的更劇烈的原因是．
（2）Ⅲ中鐵絲不能燃燒的原因是．