某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響,在A、B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣的豌豆,且數(shù)量相等,按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

花盆

陽(yáng)光

溫度

A

向陽(yáng)

30℃

充足

B

暗室

30℃

充足

(1)按上表所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這一過(guò)程有___________處錯(cuò)誤。如改正此錯(cuò)誤,正確的做法是_________________________________。

(2)此實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是___________的有無(wú)。

(3)如果把此實(shí)驗(yàn)改為探究溫度對(duì)豌豆發(fā)芽的影響,那么設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為_(kāi)__________的不同。

(1)1    將A 、B 兩個(gè)花盆均放在20 ℃ 或30 ℃ 的環(huán)境中。(或兩個(gè)花盆都應(yīng)放在同一溫度下)

(2)陽(yáng)光

(3)溫度

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?通遼)某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響,在A、B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣豌豆,且數(shù)量相等,按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn).這一過(guò)程有一處錯(cuò)誤,改為
    花盆 陽(yáng)光 溫度
    A 向陽(yáng) 20℃ 充足
    B 暗室 30℃ 充足

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    某生物小組為了研究光對(duì)豌豆芽的影響,在兩個(gè)花盆里種了豌豆,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):(請(qǐng)?zhí)钭帜福?br />
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    花 盆 陽(yáng) 光 溫 度
    A 向陽(yáng)光 20℃ 充足
    B 暗室 30℃ 充足(1)在這一實(shí)驗(yàn)中,你認(rèn)為應(yīng)該改正的地方是:
    C
    C

    A、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在向陽(yáng)的地方   B、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在暗室里
    C、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在同一溫度的環(huán)境中   D、兩個(gè)花盆澆的水不應(yīng)該同樣充足
    (2)在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),下列不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是:
    C
    C

    A、有光、無(wú)光    B、濕潤(rùn)、干燥    C、有光、無(wú)水    D、有空氣、無(wú)空氣
    (3)在探究光對(duì)豌豆芽的影響的實(shí)驗(yàn)中,所用豌豆的數(shù)量最好為:
    D
    D

    A.1顆  B.2顆  C.3顆  D.8顆以上.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),科學(xué)探究是人類揭開(kāi)自然界的奧秘、獲取知識(shí)的重要途徑,人類就是在長(zhǎng)期的科學(xué)探究中不斷積累知識(shí)和發(fā)展生命科學(xué)的.我們還要像科學(xué)家一樣,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本技能.科學(xué)探究的一般方法是:通過(guò)觀察,提出
     
    ,作出
     
    ,制定
     
    ,實(shí)施
     
    ,得出
     
    .學(xué)會(huì)了科學(xué)的探究方法,下面的小實(shí)驗(yàn)?zāi)阋欢ǖ眯膽?yīng)手.
    某生物小組為了研究光對(duì)豌豆芽的影響,在兩個(gè)花盆里種了豌豆,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):
    花 盆 陽(yáng) 光 溫 度
    A 向陽(yáng)光 20℃ 充足
    B 暗室 30℃ 充足(1)在這一實(shí)驗(yàn)中,你認(rèn)為應(yīng)該改正的地方是
     

    A. 兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在向陽(yáng)的地方
    B. 兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在暗室里
    C. 兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在同一溫度的環(huán)境中
    D. 兩個(gè)花盆澆的水不應(yīng)該同樣充足
    (2)在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),下列不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是
     

    A. 有光、無(wú)光   B. 濕潤(rùn)、干燥   C. 有光、無(wú)水   D. 有空氣、無(wú)空氣
    (3)在探究光對(duì)豌豆芽的影響的實(shí)驗(yàn)中,所用豌豆的數(shù)量最好為
     

    A. 1顆     B. 2顆     C. 3顆      D. 8顆以上.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響,在A,B兩個(gè)花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣的豌豆,且數(shù)量相等,按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

    (1)按上表所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這一過(guò)程有
    1
    1
    處錯(cuò)誤.如改正此錯(cuò)誤,正確的做法是
    將A、B兩個(gè)花盆均放在20℃或30℃的環(huán)境中
    將A、B兩個(gè)花盆均放在20℃或30℃的環(huán)境中

    (2)此實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是
    陽(yáng)光
    陽(yáng)光
    的有無(wú).
    (3)如果把此實(shí)驗(yàn)改為探究溫度對(duì)豌豆發(fā)芽的影響,那么設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為
    溫度
    溫度
    的不同.

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    科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇東臺(tái)三校初一第一次階段性測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

    某生物小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響,在兩個(gè)花盆里放同樣的豌豆種子,并

    設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):

    花盆

      陽(yáng)光

      溫度

        水

        A

      向陽(yáng)光

      20℃

      充足

        B

      暗室

      30℃

      充足

     

     

     

     

     

    在這一實(shí)驗(yàn)中,你認(rèn)為應(yīng)該改正的錯(cuò)誤是,

    A、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在向陽(yáng)的地方        

    B、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在暗室里

    C、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在同一溫度的環(huán)境中 

    D、兩個(gè)花盆澆的水不應(yīng)該同樣多

     

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