（2009?濰坊）能正確表示生物與其氣體交換部位連線的是（　�。�
①蚯蚓--體壁     ②蝗蟲--氣門     ③魚--鰓    ④家鴿--肺和氣囊．
分析：本題考查陸生動物及其與環(huán)境相適應(yīng)的特征．不同的動物有著不同的呼吸器官，注意在學(xué)習(xí)時總結(jié)．例如①蚯蚓：體壁，②昆蟲：氣管③軟體動物、魚、青蛙幼體等：鰓③兩棲動物成體：肺，皮膚輔助④爬行類、鳥類、哺乳類：肺
解答：解：A、蚯蚓是依靠濕潤的體壁進行氣體交換．
B、蝗蟲是依靠氣管直接與組織細胞進行氣體交換，氣門是呼吸通道．
C、魚是通過鰓進行呼吸，所以魚類不停地吞水實際是在呼吸．
D、家鴿進行氣體交換的部位是肺，而氣囊有儲存氣體的作用不能進行氣體交換．
故選：D
點評：從整個生物進化史來看生物的呼吸器官也是不斷進化完善的．
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）英國醫(yī)生賽達尼?任格在對離體蛙心進行灌注實驗時發(fā)現(xiàn)：用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注，蛙心收縮不能維持；用少量鈣和鉀的生理鹽水灌注，蛙心可持續(xù)跳動數(shù)小時．該實驗說明鈣鹽和鉀鹽（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）在購買罐裝食品時，要注意看其生產(chǎn)日期及保質(zhì)期，原因是超過保質(zhì)期的食品其質(zhì)量不能得到保證，根本原因是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）請根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖 如圖回答：
（1）請用圖中字母寫出“縮手反射”活動的反射途徑：
A→B→E→C→D
A→B→E→C→D
．
（2）有人只有在看到自己下肢的情況下，才知道下肢的具體活動情況，則此人可能的損傷部位是
G、上行傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維
G、上行傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維
．
（3）由（1）（2）可知，脊髓具有
反射、傳導(dǎo)
反射、傳導(dǎo)
功能．
（4）人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是
吃梅分泌唾液
吃梅分泌唾液
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濰坊）據(jù)報道，我國已經(jīng)開發(fā)出一種具有廣泛推廣價值的抗蟲水稻新品種，科學(xué)家將一種常見豆類作物的基因移植到水稻基因組中使其具備抗蟲特性．由于昆蟲不能消化水稻體內(nèi)形成的一種蛋白質(zhì)而使消化系統(tǒng)受損后死亡，但人食用該品種大米后卻不會受到任何傷害，據(jù)此回答：
（1）培育該水稻新品種利用的生物技術(shù)是
轉(zhuǎn)基因技術(shù)
轉(zhuǎn)基因技術(shù)
．豆類作物的基因能夠使水稻具有抗蟲特性說明生物的性狀受
基因
基因
控制．
（2）請分析人食用這種大米不會受到傷害的根本原因
人的蛋白酶能將這種蛋白質(zhì)消化分解
人的蛋白酶能將這種蛋白質(zhì)消化分解
．
（3）簡述推廣種植該品種水稻的意義
提高產(chǎn)量、節(jié)約成本、提高效益、利于環(huán)境保護
提高產(chǎn)量、節(jié)約成本、提高效益、利于環(huán)境保護
．
（4）水稻的高稈（A）對矮稈（a）是一對相對性狀，人們常以傳統(tǒng)的育種方式通過高稈（Aa）水稻培育抗倒伏的矮稈水稻，請用遺傳圖解寫出矮稈水稻的培育過程．

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