分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體,圖中a表示細(xì)胞的分裂,b表示細(xì)胞的分化,c表示組織形成器官,d表示器官構(gòu)成植物體.
解答 解:(1)油菜的生殖細(xì)胞有精子和卵細(xì)胞,卵細(xì)胞和精子都不能進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化、發(fā)育等生命活動(dòng).只有精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),才標(biāo)志著新生命的起點(diǎn).受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官、系統(tǒng),進(jìn)而形成植物體.因此油菜的發(fā)育開始于受精卵形成.
(2)細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞.分裂后的細(xì)胞與原細(xì)胞的功能是相同的.細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多了,分裂后的細(xì)胞形態(tài),結(jié)構(gòu)、功能都相同,圖中的a表示細(xì)胞的分裂.
(3)細(xì)胞分化是指細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的細(xì)胞,起初功能相同,其形態(tài)和結(jié)構(gòu)也相同,但在發(fā)育過(guò)程中,由于這些細(xì)胞的功能各自不同,它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化.細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了不同的組織,圖中的b表示細(xì)胞的分化過(guò)程.
(4)受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂和分化,形成組織,再由不同的組織再組成器官,植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)和種子,由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開花植物體.可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.
故答案為:(1)受精卵
(2)細(xì)胞分裂
(3)細(xì)胞分化
(4)細(xì)胞→組織→器官→植物體
點(diǎn)評(píng) 此題是綜合性的解答題,解答時(shí)知識(shí)要全面熟練,如細(xì)胞的分裂、分化,植物體的結(jié)構(gòu)層次等
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 | |
B. | 利用病毒可以制成疫苗,用于防治傳染病 | |
C. | 在寄主細(xì)胞里進(jìn)行繁殖 | |
D. | 可以獨(dú)立生活 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 貓頭鷹捕捉老鼠 | B. | 貓頭鷹在空中飛翔 | ||
C. | 貓頭鷹在鼠洞旁靜止不動(dòng) | D. | 貓頭鷹的胃消化食物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有病毒對(duì)人類都是有害的 | B. | 比細(xì)菌要大得多 | ||
C. | 都能通過(guò)分裂產(chǎn)生新的病毒 | D. | 只能在活細(xì)胞中繁殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖尿病 | B. | 白血病 | C. | 冠心病 | D. | 膽囊炎 |
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