11．處于生長發(fā)育時期的青少年，應(yīng)該多吃下列哪一組食物（　�。�
A．甜食B．谷類食物
C．含脂肪成分多的食 物D．含蛋白質(zhì)、鈣、磷多的食物

分析 食物中含有多種營養(yǎng)物質(zhì)，這些營養(yǎng)物質(zhì)對人體具有不同的作用，要注意合理膳食．

解答 解：食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽，每一類營養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的：蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì)，人體的生長發(fā)育、組織的更新等都離不開蛋白質(zhì)，此外，蛋白質(zhì)還能被分解，為人體的生理活動提供能量．兒童和青少年正處于生長發(fā)育的時期，建議應(yīng)適當(dāng)多吃一些含蛋白質(zhì)、鈣、磷多的豐富的食物．
故選：D．

點評 此題考查的是食物中含有的主要營養(yǎng)物質(zhì)及功能，較為基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．請你分析下面的資料，回答問題：
資料一：我們將吃剩的剩飯或者剩菜埋在花盆里．一段時間后發(fā)現(xiàn)，剩菜和剩飯不見了，這是因為剩飯或剩菜中的有機物被腐生的細菌或真菌分解成了二氧化碳、水和無機鹽．這些物質(zhì)又可以被植物體吸收利用．
資料二：一些細菌或真菌能夠引起人或動植物患病，這是因為這些細菌或真菌需要從活著的動植物或人的體內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)來維持生活．
資料三：地衣生長在樹干或者巖石上，是真菌與藻類共生在一起形成的．藻類通過光合作用為真菌提供有機物，真菌為藻類提供水分和無機鹽．所以，藻類和真菌是相互依賴、彼此有利的．
（1）資料一中的細菌和真菌的營養(yǎng)方式是哪一種？這些菌類對整個生物圈來說有什么意義？
（2）資料二中的細菌和真菌的營養(yǎng)方式屬于哪一種？
（3）資料三中描述的兩種生物屬于什么關(guān)系？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于器官的敘述，錯誤的是（　　）
A．血液、大腦都屬于器官
B．人體的器官一般由多種組織構(gòu)成，并以某種組織為主
C．不同的組織聯(lián)合起來構(gòu)成器官
D．器官的結(jié)構(gòu)特點都是與其功能相適應(yīng)的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．今年世界環(huán)境日的中國主題是“減少污染-行動起來”．工業(yè)和生活污水是我市渤海海域近海污染的重要來源，污水處理是水域環(huán)境保護的重要措施．如圖所示我市污水處理廠將污水引入曝氣池中，利用“活性淤泥”（由多種微生物聚合而成的絮狀團塊，主要是細菌）凈化污水的方法．試分析回答問題：
（1）污水中含有的大量有機污染物可引發(fā)細菌等微生物的迅速繁殖；細菌通過呼吸作用獲得生命活動所需的能量，同時將有機物分解成等無機物．從而使水得以凈化．這一反應(yīng)過程與“細菌造成食物和動植物遺體的腐敗”的原理一樣，因此，從生物圈的角度來看，多數(shù)細菌作為分解者參與了生物圈的物質(zhì)循環(huán)．
（2）污水引入曝氣池后，需要向曝氣池中持續(xù)不斷地通入空氣，其作用是細菌在有氧條件下才能將污水中的有機物徹底分解，達到凈化目的（或為細菌提供氧氣徹底分解有機物）；為保證活性絮狀團塊中微生物的生長繁殖，曝氣池還應(yīng)具備適宜的溫度等條件．
（3）曝氣池中需氧型微生物生活所需要的氧氣，一部分來自空氣，另一部分來自單細胞藻類的光合作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．男生和女生青春期聲音發(fā)生變化與什么有關(guān)（　�。�
A．大腦B．心臟C．肺D．性激素

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．資料分析：
古時候有甲、乙兩個秀才去趕考，路上遇到了一口棺材．甲說，真倒霉，碰上了棺材，這次考試死定了；乙說，棺材，升官發(fā)財，看來我的運氣來了，這次一定能考上．當(dāng)他們答題的時候，兩人的努力程度就不一樣，結(jié)果乙考上了．回家以后他們都跟自己的夫人說，那口棺材可真靈�。�
請問：通過兩個故事你能得出什么結(jié)論？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．含X染色體的精子與卵細胞結(jié)合成受精卵，則該卵發(fā)育成的胎兒為（　�。�
A．男孩B．女孩C．同卵雙胞胎D．不一定是女孩

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．眼球的各部分結(jié)構(gòu)中，相當(dāng)于照相機鏡頭的是晶狀體，相當(dāng)于照相機的光圈的是瞳孔，相當(dāng)于照相機暗箱壁的是脈絡(luò)膜，相當(dāng)于照相機膠卷的是視網(wǎng)膜．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑦代表碳元素的傳遞過程．請據(jù)圖回答：
（l）圖中B是指生產(chǎn)者，D是指分解者．
（2）碳元素在無機環(huán)境與生物之間以二氧化碳的形式進行循環(huán)；
（3）碳元素通過[②]呼吸作用作用，由生物體進入無機環(huán)境．伴隨著物質(zhì)循環(huán)，能量沿食物鏈傳遞的特點是單向、逐級遞減．

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同步練習(xí)冊答案