如圖為生產(chǎn)者、消費者、分解者之間的關(guān)系示意圖,分析后請回答:
(1)圖中甲、乙、丙分別代表
分解者
分解者
、
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
消費者
消費者

(2)在乙、丙、丁三類生物中,數(shù)量最多的是
,所含能量最少的是

(3)在甲、乙、丙、丁四類生物中,能形成
1
1
條食物鏈,并任意寫出其中一條
乙→丙→丁
乙→丙→丁

(4)在上述形成的食物鏈中,營養(yǎng)級別最高的,體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的是

(5)此圖再加上
非生物成分
非生物成分
 部分,就能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng).
分析:回答此題的關(guān)鍵是要明確生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能.
解答:解:生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分.非生物成分包括陽光、空氣、水、土壤等,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.
(1)圖中的乙是生產(chǎn)者,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;圖中丙丁是消費者,直接或間接的以植物為食物,在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;甲是分解者,指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質(zhì)的循環(huán).
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.因此物質(zhì)能量在傳遞過程中逐級遞減及減少.故乙最多,丁最少.
(3)食物鏈中不能出現(xiàn)分解者和非生物成分,因此在甲、乙、丙、丁四類生物中,能形成一條食物鏈,該食物鏈是:乙→丙→丁
(4)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,此食物鏈中有生物成分,因此此圖再加上非生物成分,就能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng).
(5)有毒物質(zhì)在生物的體內(nèi)不能分解,無法排出,會隨著食物鏈的傳遞而逐級積累,營養(yǎng)級別越高的生物,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多.
故答案為:(1)分解者;生產(chǎn)者;消費者(2)乙;。3)1;乙→丙→。4)。5)非生物成分
點評:生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)是綠色植物,沒有綠色植物生態(tài)系統(tǒng)就無從談起,因為植物能夠提供維持生態(tài)系統(tǒng)運行的物質(zhì)和能量維持分解者是一個必不可少的成分.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的關(guān)系示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中A代表
分解者
分解者
,B代表
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
,C代表
消費者
消費者

(2)B、C、D中,含能量最多的是
A
A

(3)在A、B、C、D中,其中
BCD
BCD
形成食物鏈.如果圖中D大量死亡,圖中C的變化是
先增加,后減少
先增加,后減少

(4)圖中有
1
1
條食物鏈.
(5)如果把此圖看作一個生態(tài)系統(tǒng)的話,還應(yīng)再加上
非生物部分
非生物部分

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?百色一模)如圖為生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的關(guān)系示意圖.請據(jù)圖分析回答問題.
(1)圖中甲和乙分別代表:
分解者、生產(chǎn)者
分解者、生產(chǎn)者

(2)在乙、丙、丁三類生物中,數(shù)量最多的是

(3)寫出此關(guān)系圖中的食物鏈,它是:
樹→蟲→鳥
樹→蟲→鳥

(4)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,再增加
非生物部分
非生物部分
,此圖即可構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為生產(chǎn)者、消費者和分解者關(guān)系圖解,下列關(guān)于該圖解描述正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為生產(chǎn)者,消費者,和分解者之間的關(guān)系示意圖請回答:
(1)圖中甲,乙,丙,丁分別代表
分解者
分解者
、
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
、
消費者
消費者

(2)在甲,乙,丙,丁四類生物中其中能形成食物鏈的是
乙、丙、丁
乙、丙、丁

(3)丙體內(nèi)的有機物來源于

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