【題目】下列說法正確的是( )
A. 人體呼吸時,呼出的氣體全部是二氧化碳
B. 肺適于氣體交換的原因之一是肺泡壁和毛細(xì)血管壁均由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成
C. 人體內(nèi)二氧化碳的擴散方向是靜脈血→組織細(xì)胞→肺泡
D. 每次呼吸都能把肺泡內(nèi)的氣體全部排出
【答案】B
【解析】
此題考查的是肺泡適于氣體交換的特點,吸氣和呼氣中氣體成分的變化,二氧化碳的擴散方向,
A、由表格所示可知人體進(jìn)行呼吸時,吸入的氣體不全部是氧氣,呼出的氣體也不全部是二氧化碳。主要是氮氣、氧氣、二氧化碳、水等多種氣體組成。故不符合題意;
B、肺是最主要的呼吸器官,是進(jìn)行氣體交換的主要場所。肺泡是進(jìn)行氣體交換的主要部位,①肺泡數(shù)量多,增加了氣體交換的效率;④肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維;③肺泡的壁和毛細(xì)血管壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點都有利于氣體交換。因此肺泡適于氣體交換的原因是肺泡壁和毛細(xì)血管壁均有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。故符合題意。
C、人體進(jìn)行生命活動所需要的能量是由細(xì)胞內(nèi)的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳時釋放出來的,即有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量;產(chǎn)生的二氧化碳又通過呼吸排出,如圖所示:
因此人體內(nèi)二氧化碳的擴散方向是:組織細(xì)胞→靜脈血→肺泡。故不符合題意;
D、肺容量通俗地說是:肺能裝下氣體的總量。用力吸氣后,無論你怎么努力也無法把肺里的全部氣體吐出來,能吐出來那部分是“肺活量”,不能吐出來那部分是“余氣量”。所以“肺容量“=肺活量+余氣量。因此,深呼吸時,也不能把肺泡的氣體全部排除。故不符合題意。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物分類是研究生物的一種方法,請據(jù)圖回答問題:
(1)請將甲圖中A、B、C、E、F等植物從低等到高等的順序排列出來:___________________(用字母和箭頭表示)。
(2)乙圖所示動物中,屬于無脊椎動物的是______________(填字母)。
(3)I是一種農(nóng)業(yè)害蟲,它的體表有堅硬的__________和分節(jié)的附肢,它屬于_______動物。
(4)G類動物特有的生殖發(fā)育特點是:__________、_________。
(5)乙圖中屬于恒溫動物的有___________(填字母),圖中沒有涉及到的脊椎動物的類群名稱是_________________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)有_____條食物鏈,最長的一條是_____。
(2)在這個食物網(wǎng)中,數(shù)量最多的是_____。
(3)圖中生產(chǎn)者是_____,圖中的所有動物在生物圈中的角色是_____。動物在自然界中的作用不包括(____)
A、維持生態(tài)平衡 B、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C、幫助植物傳播種子 D、制造有機物儲存能量
(4)如果大量捕獵鷹,那么蛇的數(shù)量變化是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征,“魚”有吉慶有余、年年有余的含義。那么水中生活的魚類能在水中游泳的動力來自于( )
A.胸鰭的擺動
B.所有魚鰭的協(xié)調(diào)擺動
C.尾鰭的擺動
D.軀干部和尾部的左右擺動
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【題目】下圖表示某一植物的一段枝條、葉芽以及種子的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲中的1、2分別是由乙圖中的5和[6]______發(fā)育來的,也是由丙圖中的[____]______發(fā)育來的。
(2)圖乙的結(jié)構(gòu)相當(dāng)于將圖甲中的[____]取下縱剖的示意圖。
(3)若將圖丙這樣的完整種子播種到適宜的土壤里,最先萌發(fā)的結(jié)構(gòu)是[10]______,萌發(fā)所需要的營養(yǎng)物質(zhì)是從[____]______獲得的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】葉片的表皮主要起____作用,在表皮細(xì)胞之間分散著成對的半月形細(xì)胞叫__,它們中間的空隙叫___,是植物與外界環(huán)境進(jìn)行_____的主要通道。
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