分析 (1)草履蟲是單細(xì)胞的動(dòng)物,整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,生活在水中,通過一個(gè)細(xì)胞可以完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等各項(xiàng)生命活動(dòng),圖中1表膜,2伸縮泡,3胞肛.
(2)蚯蚓用體壁呼吸,河蚌和魚生活在水中,用鰓呼吸,氣門氣體進(jìn)出蝗蟲體內(nèi)的門戶,鳥類的體內(nèi)有許多氣囊,可與肺完成雙重呼吸.
(3)C河蚌是水生軟體動(dòng)物,用鰓呼吸,鰓是適于水中呼吸的器官.
(4)D是蝗蟲,1是頭部,2是胸部,3是腹部.
(5)E是青蛙.
(6)F是家鴿,1氣管,2氣囊,3肺.
(7)G是水螅,H是渦蟲.
解答 解:(1)原始的單細(xì)胞動(dòng)物A草履蟲用表膜呼吸;好氧的草履蟲在其生命活動(dòng)過程中需要不斷的從外界環(huán)境中吸取氧氣,培養(yǎng)液的表層含氧豐富,此處聚集著大量的草履蟲,因此“制作臨時(shí)裝片觀察時(shí),要用吸管從培養(yǎng)液的表層吸取A,原因是表層含氧較多,利于草履蟲的呼吸”..
(2)B蚯蚓是用濕潤的體壁進(jìn)行呼吸的,呼吸的是空氣中的氧氣.在實(shí)驗(yàn)過程中,隨時(shí)用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體,其目的是保持蚯蚓的體表濕潤,維持其正常的呼吸.C河蚌是水生軟體動(dòng)物,用鰓呼吸,鰓是適于水中呼吸的器官.
(3)在宋朝詩人趙師秀的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”詩句中,“雨”和“蛙”的內(nèi)在聯(lián)系有:A青蛙的受精方式為體外受精,發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育,上述兩個(gè)過程均在水中進(jìn)行.圖中D蝗蟲的發(fā)育為不完全變態(tài)發(fā)育.
(4)鳥類的身體里有發(fā)達(dá)的2氣囊與肺相通,每呼吸一次,在肺里進(jìn)行兩次氣體交換,這種特有的呼吸方式是雙重呼吸.
(5)G水螅身體呈輻射對(duì)稱,H渦蟲身體背腹扁平、左右對(duì)稱(兩側(cè)對(duì)稱),因此“渦蟲與水螅相比”,其身體呈左右對(duì)稱,“這樣的體形有利于它的運(yùn)動(dòng)、捕食和防御”.
(6)生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.圖中7種動(dòng)物都屬于動(dòng)物界;其中ABCDGH的體內(nèi)沒有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱,屬于無脊椎動(dòng)物.EF的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱,屬于脊椎動(dòng)物.
故答案為:(1)1表膜;表層含氧較多,利于草履蟲的呼吸,草履蟲大多聚集表層;
(2)維持正常的呼吸;2;鰓;3;氣門;
(3)水中;D
(4)2;氣囊;
(5)左右對(duì)稱;
(6)種;是否由脊椎骨構(gòu)成的脊柱
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握觀察各種動(dòng)物的實(shí)驗(yàn),進(jìn)行歸納、積累和應(yīng)用.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若為不同地層化石模式圖,則化石出現(xiàn)在A層的生物結(jié)構(gòu)越簡單 | |
B. | 若為某食物鏈中能量金字塔,則A為生產(chǎn)者 | |
C. | 若為“平衡膳食寶塔”,則A層為谷類 | |
D. | 若表示生物分類單位與其包含的物種多少關(guān)系,則A為基本單位“種” |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物 | B. | 動(dòng)物 | C. | 人 | D. | 腐生細(xì)菌和真菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
稱重 | 實(shí)驗(yàn)前(g) | 實(shí)驗(yàn)后(g) | 現(xiàn)象 |
甲骨 | 6 | 4 | 變黑,有異味放出,處理后,骨輕輕一敲就斷了 |
乙骨 | 6 | 2 | 骨上有氣泡放出,處理后,骨可以彎曲和打結(jié) |
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