【題目】下圖所示的是我國(guó)酸雨的形成示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A表示的是______________等,A主要來(lái)源于_________________________,是形成酸雨的主要物質(zhì)。
(2)酸雨對(duì)生物有極大的危害,其中的有害成分是圖中的________,它呈氣體狀態(tài),可隨大氣流動(dòng)而漂移。因此,酸雨_______是本地區(qū)的有害排放物造成的。
(3)圖中B表示的是__________,它的pH值是__________,比正常雨水的PH值__________。
【答案】 二氧化硫 大量燃燒含硫量高的煤而形成的 A 不一定 酸雨 小于5.6 小
【解析】試題分析:預(yù)防酸雨主要是要減少燒煤、石油排放的二氧化硫和汽車(chē)排放的尾氣,工廠應(yīng)采取的措施包括采用煙氣脫硫裝置等凈化裝置、提高煤炭燃燒的利用率,減少污染物的排放,并做好回收和利用這些污染物(如二氧化硫)的工作。
(1)、酸雨是由于人類(lèi)大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料,燃燒后產(chǎn)生的二氧化硫等硫氧化物,在大氣中經(jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)后,形成硫酸或硝酸氣溶膠,或?yàn)樵、雨、雪、霧捕捉吸收,降到地面成為酸雨。據(jù)此可知圖中的A是二氧化硫,A來(lái)源于工廠大量燃燒含硫量高的煤;B是酸雨。
(2)酸雨對(duì)生物有極大危害,其中的有害成分是圖中的A二氧化硫,它呈氣體狀態(tài),可隨大氣流動(dòng)而漂移。因此,酸雨不一定是本地區(qū)的有害排放物造成的,也可能是其它地區(qū)的氣體隨大氣流動(dòng)而漂移來(lái)的。
(3)圖中B是酸雨,pH小于5.6的雨水就算酸雨;正常雨水的pH約為5.6(正常雨水顯弱酸性的原因是二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性),因此圖中B酸雨的pH比正常雨水的小。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化歷程的解釋,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)如圖1表示的長(zhǎng)頸鹿個(gè)體頸的長(zhǎng)短不同,有的長(zhǎng),有的短,這種個(gè)體之間性狀上的差異稱為變異,這些變異是可_____的.
(2)生物的變異是普遍存在的,且不定向的.食物對(duì)長(zhǎng)頸鹿頸部長(zhǎng)短的各種變異進(jìn)行了_____.
(3)現(xiàn)代長(zhǎng)頸鹿是頸都很長(zhǎng),主要原因是在激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)中,古代頸短的個(gè)體_____,頸長(zhǎng)的個(gè)體_____,這是自然選擇的結(jié)果。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】今日的地球, 森林正在減少; 海洋、河流、湖泊受到污染; 荒漠在蔓延; 濁地在縮小; 大氣中, 二氧化碳在增加; 臭氧層遭到破壞; 生物種類(lèi)減少的速度加快……人類(lèi)面臨著一系列生態(tài)環(huán)境問(wèn)題, 這些問(wèn)題的解決, _____學(xué)發(fā)揮了重要作用.
A. 地理 B. 化學(xué) C. 物理 D. 生物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“水豐草美蕈菇鮮,銀鶴凌霄浪里翻!焙邶埥粌H有廣袤的黑土地,而且有豐富的濕地資源,如扎龍濕地、興凱湖濕地、七星河濕地等等。每年四月,大量候鳥(niǎo)成群結(jié)隊(duì)來(lái)此繁衍生息,以魚(yú)為食,魚(yú)以蝦為食,而蝦則以植物為食,給濕地生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題:
(1)濕地生態(tài)系統(tǒng)素有“_________”之稱,有凈化水質(zhì)和__________的作用。
(2)寫(xiě)出上述生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈________________________________。
(3)若此濕地生態(tài)系統(tǒng)受到污染,一些不易分解的有毒物質(zhì)會(huì)在_________的體內(nèi)積累最多。
(4)地球上有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),其中最大的生態(tài)系統(tǒng)是_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),我國(guó)一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注。為探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學(xué)從下圖所示的四個(gè)裝置中選取兩個(gè)裝置,并同時(shí)置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況。(注:各裝置中種子的種類(lèi)、數(shù)量相同)
(1)該小組同學(xué)應(yīng)選擇________________裝置,他們要探究的問(wèn)題是:__________?
(2)實(shí)驗(yàn)的每個(gè)裝置都用較多種子而不是l粒種子,目的是______________。
(3)若C裝置中有1粒種子沒(méi)有萌發(fā),可能的原因是____________________。
(4)如果___________________________________,則說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有不利影響。
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