【題目】使人患病的細(xì)菌,一般屬于

A. 異養(yǎng)、寄生 B. 異養(yǎng)、腐生

C. 自養(yǎng) D. 以上都不對(duì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物的行為中，屬于先天性行為的是

A. 蚯蚓走迷宮 B. 黑猩猩釣取白蟻

C. 大山雀喝牛奶 D. 美國(guó)紅雀喂金魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“入芝蘭之室，久而不聞其香”這句話說(shuō)明嗅覺(jué)很容易 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A. 圖中數(shù)量最少的消費(fèi)者是鷹

B. 該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈

C. 雜食性的鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)之間只有捕食關(guān)系

D. 該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)自太陽(yáng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于生物基本特征的是（　�。�
A.能進(jìn)行光合作用
B.能進(jìn)行蒸騰作用
C.能運(yùn)動(dòng)
D.能進(jìn)行呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于單細(xì)胞生物的是（　　）
A.眼蟲(chóng)
B.衣藻
C.水綿
D.大腸桿菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池中，鱘魚(yú)糞便可被淤泥中的微生物分解，產(chǎn)生的物質(zhì)能夠被植物吸收；植物釋放的氧氣供鱘魚(yú)生存；池中的花鰱能取食鱘魚(yú)糞便。分析回答問(wèn)題：

（1）中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池的設(shè)計(jì)利用了生態(tài)系統(tǒng)的哪項(xiàng)功能？______。中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池可以在一段時(shí)間內(nèi)不用換水，池塘水和池塘底仍然能保持干凈，所有生物能正常生存，這說(shuō)明生態(tài)池具有______能力，但是污水不能過(guò)量流入該生態(tài)養(yǎng)殖池，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)______。

（2）花鰱主要吃輪蟲(chóng)、橈足類等浮游生物，也以鱘魚(yú)類便等作為食物，花鰱作為該生態(tài)系統(tǒng)的成分是______。

（3）如圖是該生態(tài)池中碳循環(huán)部分途徑的示意圖，請(qǐng)用箭頭在答題紙相應(yīng)圖上補(bǔ)充完整各種生物與碳循環(huán)的關(guān)系，并在箭頭處用文字標(biāo)注相應(yīng)的生理過(guò)程。

（4）生態(tài)池中的碳元素循環(huán)示意圖補(bǔ)充完整以后，該人工生態(tài)系統(tǒng)中共有______條食物鏈。

（5）建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地，提供和改善中華鱘的生存環(huán)境，這是生物多樣性保護(hù)對(duì)策中的______，而保護(hù)生物多樣性的根本途徑是______，它的主要形式是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】操作順序①、②、③、④、⑤是使用顯微鏡的幾個(gè)步驟。下圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，由視野（1）到視野（2）時(shí)，操作過(guò)程的正確順序是（ ）

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③調(diào)節(jié)光圈 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ⑤移動(dòng)玻片
A.①→②→③→④
B.③→①→②
C.⑤→④→③→②
D.③→④→①→②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)“模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)”模型回答問(wèn)題：

（1）模型中的氣球相當(dāng)于人體呼吸系統(tǒng)中的。
（2）表示吸氣過(guò)程的是圖。
（3）當(dāng)人體處于B圖狀態(tài)時(shí)，胸腔的容積會(huì)。（填“擴(kuò)大”或“縮小”）

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同步練習(xí)冊(cè)答案