【題目】動物的分類除了要比較形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較生理功能． （判斷對錯(cuò)）

【答案】√

【解析】

試題分析：動物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)如是否有翅、身體是否分節(jié)等，往往還要比較動物的內(nèi)部構(gòu)造如有無脊椎和生理功能，如體溫是否恒定、呼吸等．因此題干的說法正確．

故答案為：√

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】膈將軀干的體腔分為 和 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下對水中生物的分類，錯(cuò)誤的是（ ）

A．海馬﹣﹣魚類 B．鯨﹣﹣魚類

C．青蛙﹣﹣兩棲動物 D．沼蝦﹣﹣節(jié)肢動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖作答：

(1)圖中的④是__________，⑥是_______________。

(2)血液由②射出，流經(jīng)⑤、⑥到③的循環(huán)途徑叫_______________，兩個(gè)循環(huán)中物質(zhì)交換都發(fā)生在_______________血管。

(3)由于在N-M處發(fā)生氣體交換，血液由___________血變成了_________血。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖示菜豆的種子和幼苗，請據(jù)圖回答問題．

（1）將圖中的菜豆種子和玉米種子進(jìn)行比較，菜豆種子沒有的結(jié)構(gòu)是 ．
（2）圖甲中由受精卵發(fā)育來的結(jié)構(gòu)有 ． （填標(biāo)號）
（3）圖乙的結(jié)構(gòu)A是由圖甲中[]所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來；圖乙中的結(jié)構(gòu)B是 ．
（4）請?jiān)趫D丙中標(biāo)注出根尖的成熟區(qū)，并指出其主要作用。
（5）如圖丁，某同學(xué)在根尖描線，想知道“根的哪一部位生長最快”，幾天后觀察到情況為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】杜鵑花和杜鵑鳥相比，杜鵑花沒有的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是人的體循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖示心臟ABCD四腔中，心壁最厚的是 ．
（2）如圖，若剪斷血管2，并從連接心臟端向心臟內(nèi)注水，請判斷水從何處流出？并解釋．
（3）請?jiān)趫D中用文字加箭頭的方式畫出另一條循環(huán)路線：肺循環(huán)．
（4）圖2曲線圖表示“組織周圍毛細(xì)血管”血液中某物質(zhì)的含量變化，請分析：若此處為小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管，則曲線可代表含量的變化；若此處為腎小管處的毛細(xì)血管，則曲線可代表含量的變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一天，小科偶然發(fā)現(xiàn)月季莖折斷一半后仍能成活（如圖甲）．小科想探究月季莖折斷后什么情況下還能成活．通過查資料知道，月季莖有韌皮部和木質(zhì)部，水和無機(jī)鹽能通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上輸送，有機(jī)物能通過韌皮部中的篩管向下輸送．木質(zhì)部和韌皮部的位置如圖乙所示．經(jīng)思考，小科提出如下猜想：月季莖折斷后還能成活可能與折斷的位置有關(guān)．
為了驗(yàn)證小科的猜想，可將生理狀況相似的20株月季分成五組，設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)：（處理方法和位置如圖乙、圖丙所示．云母片能阻斷物質(zhì)的運(yùn)輸．）

組別

笫一組

第二組

第三組

第四組．

第五組

處理
方法

A處韌皮部環(huán)割

B處韌皮部環(huán)割

A處木質(zhì)部切斷并插入云母片（不影響韌皮部功能）

B處木質(zhì)部切斷并插人云母片（不影響韌皮部功能）

不作
處理


（1）月季吸收水分的主要器官是 ， 當(dāng)細(xì)胞液的濃度周圍土壤溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水．
（2）若按以上信息判斷，一段時(shí)間后月季植株一定死亡的實(shí)驗(yàn)組有（填組別）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們對真菌與植物、動物關(guān)系認(rèn)識的演變歷程如下：

請回答有關(guān)問題：
（1）真菌的性狀特征是由其DNA分子上的決定的；
（2）人們認(rèn)識真菌與植物、動物關(guān)系的演變歷程，體現(xiàn)出的科學(xué)本質(zhì)是 （填序號）．
A.科學(xué)知識不是一成不變的，需要不斷完善和修正
B.對某一科學(xué)問題的認(rèn)識受到當(dāng)時(shí)科技發(fā)展水平的限制
C.對真菌與植物、動物關(guān)系的認(rèn)識，隨著新證據(jù)的出現(xiàn)而改變．

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