9.如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)能產(chǎn)生不含消化酶的消化液的器官是[5]肝臟,它可以消化脂肪.
(2)某人早餐吃了面包、雞蛋、青菜,喝了豆?jié){.這些營(yíng)養(yǎng)成分最終要在小腸被消化和吸收.豆?jié){的主要成分是蛋白質(zhì),最終的消化產(chǎn)物是氨基酸.
(3)圖中既沒有消化功能,又沒有吸收功能,只是食物和氣體共同經(jīng)過(guò)的器官是咽.
(4)某同學(xué)上吐下瀉,經(jīng)調(diào)查他早餐只吃了一根火腿腸,購(gòu)買火腿腸時(shí),從食品安全考慮,應(yīng)首先關(guān)注包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期.
(5)圖中11表示小腸,小腸壁上有豐富的血管,按血液流動(dòng)的方向,從小腸壁流出的血液與進(jìn)入小腸壁的血液相比,氧氣的含量減少,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量增加.食物殘?jiān)鼜?4排出,有同學(xué)說(shuō)這是排泄,說(shuō)說(shuō)你的看法這種說(shuō)法不對(duì),食物殘?jiān)呐懦鍪桥胚z..

分析 消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分;觀圖可知:1唾液腺,2口腔,4食道,5肝臟,6胃,8十二指腸,9胰腺,10大腸,11小腸,12盲腸,13闌尾,14肛門,據(jù)此解答.

解答 解:(1)肝臟分泌的膽汁里面不含消化酶,但能對(duì)脂肪起乳化作用.
(2)小腸是人體消化和吸收的主要場(chǎng)所,大部分物質(zhì)都是在小腸內(nèi)消化和吸收的,因此面包、雞蛋、青菜和豆?jié){,這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終在小腸內(nèi)被消化和吸收的.蛋白質(zhì)的消化是從胃開始的,當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后,在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,在這些酶的作用下,蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸.
(3)咽是氣體和食物的共同通道,咽既屬于消化系統(tǒng)也屬于呼吸系統(tǒng),但是咽沒有消化功能,也沒有吸收功能,只是食物進(jìn)入的通道.
(4)火腿腸超過(guò)保質(zhì)期容易變質(zhì),導(dǎo)致人體上吐下瀉,因此從安全角度考慮我們應(yīng)關(guān)注包裝說(shuō)明上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期.
(5)小腸是消化道中最長(zhǎng)的一段,內(nèi)有皺襞和小腸絨毛,加大了消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的面積;小腸內(nèi)含有多種消化液,有利于食物的消化;小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁和毛細(xì)淋巴管壁都很薄,有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收.小腸壁上有豐富的血管,按血液流動(dòng)的方向,進(jìn)入小腸壁的血液與從小腸壁流出的血液相比,氧氣的含量高,為動(dòng)脈血,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量低.排泄是指人體內(nèi)代謝終產(chǎn)物排出體外的過(guò)程.食物殘?jiān)鼜?4肛門處排出,屬于排便(排遺)不屬于排泄.有同學(xué)說(shuō)這就是排泄,這種說(shuō)法不對(duì),食物殘?jiān)呐懦鍪桥胚z.
故答案為:(1)5肝臟;
(2)氨基酸;
(3)咽;
(4)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期;
(5)這種說(shuō)法不對(duì),食物殘?jiān)呐懦鍪桥胚z.

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道消化系統(tǒng)的組成和主要功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.閱讀下列短文后回答問(wèn)題:
       光合作用是地球上最偉大的化學(xué)反應(yīng),人類對(duì)它由疑惑到認(rèn)知、再到利用,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程.
       從古希臘的亞里士多德開始,海爾蒙特、普里斯特利、英格豪斯、謝尼伯、梅耶和季米里亞捷夫等多個(gè)國(guó)家的科學(xué)家們相繼通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)研究,逐漸幫助人們開始探尋光合作用這個(gè)神秘而偉大的生命活動(dòng).但對(duì)于光合作用的條件和產(chǎn)物,一直不得其解.
       1864年,德國(guó)科學(xué)家薩克斯做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):他先把綠葉在暗處放置24個(gè)小時(shí);然后選取一個(gè)葉片,讓其一半曝光,另一半遮光;一段時(shí)間后,將這個(gè)葉片取下放在隔水加熱的酒精中脫色,再用碘蒸氣進(jìn)行處理.最終發(fā)現(xiàn)曝光的區(qū)域呈深藍(lán)色,遮光的區(qū)域則沒有顏色變化.
       1883年,美國(guó)的恩吉爾曼把一些好氧并能運(yùn)動(dòng)的細(xì)菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片,放在沒有空氣且黑暗的環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射絲狀綠藻,發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光照射到的部位集中.
       在此之后,美國(guó)的科學(xué)家魯賓、卡門、卡爾文等人通過(guò)更精確的方法對(duì)光合作用進(jìn)行了更為深入地研究,人們才逐漸揭開了它的神秘面紗.光合作用的發(fā)現(xiàn)不僅彰顯了人類的智慧,對(duì)其進(jìn)行深入的了解才能幫助人們更好地解釋生活現(xiàn)象,應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn).
(1)文中所示,薩克斯把綠葉先在暗處放置24個(gè)小時(shí),這樣做的目的是消耗植物體內(nèi)原有的淀粉;然后,讓葉片一半曝光,另一半遮光,其目的是形成對(duì)照.下列裝置能夠使葉片脫色且科學(xué)安全的是B.

(2)你認(rèn)為薩克斯的實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論綠葉在光下能合成淀粉.
(3)恩吉爾曼做的研究中,好氧細(xì)菌只向被光照射到的葉綠體部位集中,說(shuō)明光合作用能產(chǎn)生氧氣,場(chǎng)所在葉綠體.
(4)關(guān)于光合作用的反應(yīng)式,下列表示正確的是B.
A.二氧化碳+水→光線粒體有機(jī)物+氧
B.二氧化碳+水→光葉綠體有機(jī)物+氧
C.有機(jī)物+氧→線粒體二氧化碳+水+能量
D.有機(jī)物+氧→葉綠體二氧化碳+水+能量
(5)了解了光合作用的相關(guān)知識(shí)就可以更好地應(yīng)用于生產(chǎn)生活中,農(nóng)業(yè)上有很多使作物增產(chǎn)的措施都與光合作用有關(guān)系,你知道其中的原理是什么嗎?請(qǐng)你任選一個(gè)來(lái)說(shuō)明.
作物增產(chǎn)的措施原理
①合理密植,調(diào)整作物種植的密度
②間作套種,不同高度與形態(tài)的植物立體種植
③增加溫室大棚內(nèi)的二氧化碳的濃度
④延長(zhǎng)溫室大棚的照明時(shí)間

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.胎兒和母體進(jìn)行物質(zhì)交換的器官是( 。
A.胎盤B.卵巢C.子宮D.輸卵管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是一朵花的主要部分及傳粉的變化情況示意圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察分析并作答:
(1)圖中所指的[1]是花粉,它是在花藥里產(chǎn)生的.
(2)圖中[4]是花粉萌發(fā)的過(guò)程,根據(jù)這一結(jié)構(gòu)的生長(zhǎng)情況分析,這一作用一經(jīng)完成后[2]是子房將發(fā)育成果實(shí),[3]胚珠發(fā)育成種子.因此雄蕊和雌蕊是一朵花的最重要的結(jié)構(gòu).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.分類單位從小到大依次排列的正確順序是( 。
A.門、綱、目、科、屬、種B.種、屬、科、目、綱、門
C.門、綱、科、種、目、屬D.種、屬、綱、目、科、門

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.始祖鳥和古鳥化石是爬行類進(jìn)化成鳥類的重要證據(jù).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.構(gòu)成血紅蛋白必需的元素是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
 
(1)寫出下列各部分的名稱:
[2]氣管[3]肺[4]肺泡[5]肺泡壁[6]毛細(xì)血管.
(2)根據(jù)非典所屬的傳染病類型和呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健,預(yù)防“非典”我們應(yīng)該做到保持環(huán)境中空氣新鮮清潔,不隨地吐痰,戴口罩..

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.今年3月27日,你參加了以倡導(dǎo)低碳生活為主題的“地球一小時(shí)”活動(dòng)了嗎?低碳,意指較低(更低)的溫室氣體排放.
(1)人們通常所說(shuō)的溫室氣體指的是二氧化碳.
(2)煤炭、石油和天然氣的燃燒與人的呼吸一樣,會(huì)消耗大氣中的氧氣.
(3)一公頃樹林,每天能吸收500千克的二氧化碳,并釋放出60~400千克的氧氣,這是依靠植物的光合作用.因此,綠色植物的這種作用有利于維持生物圈中的碳-氧平衡.
(4)污染物的過(guò)度排放造成“霧霾”,“霧霾”不僅降低空氣質(zhì)量,而且會(huì)對(duì)人體的呼吸系統(tǒng)造成嚴(yán)重傷害.
(5)日常生活中,人們開始提倡“低碳”生活方式,請(qǐng)你寫出一條關(guān)于“低碳”生活的建議:節(jié)約能源,綠色出行等.

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