【題目】生物多樣性的實(shí)質(zhì)是

A. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 B. 物種的多樣性

C. 遺傳的多樣性 D. 生物資源的多樣性

【答案】C

【解析】生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類(lèi)的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
生物種類(lèi)的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類(lèi)（包括動(dòng)物、植物、微生物）的豐富性。基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬(wàn)別，表明組成生物的基因也成千上萬(wàn)，同種生物之間的基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)。基因的多樣性決定了生物種類(lèi)的多樣性。因此生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因（遺傳）的多樣性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列反射中，屬于人類(lèi)特有的是（　�。�

A. 排尿反射 B. 膝跳反射 C. 談虎色變 D. 眨眼反射

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣中的氧氣到達(dá)組織細(xì)胞所經(jīng)歷的過(guò)程是(　　)

①肺泡與血液的氣體交換　

②組織細(xì)胞與血液的氣體交換　

③肺與外界的氣體交換　

④氣體在血液中的運(yùn)輸

A. ③→①→②→④ B. ③→①→④→②

C. ③→④→①→② D. ③→④→②→①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖A﹣E為人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A細(xì)胞通過(guò)____（過(guò)程）形成B，在此過(guò)程中，細(xì)胞核復(fù)制成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。

（2）B通過(guò)____（過(guò)程）形成C。

（3）從圖中可以看出人體的結(jié)構(gòu)層次可以表示為（填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）：[A] → 組織 → ____ → ____ → 人體。

（4）在上圖所示中，人體具有而植物沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是____（填圖中代碼）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物中的淀粉可在人體消化道的哪個(gè)部位開(kāi)始被消化

A.口腔 B.食道 C.胃 D.小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】健康人的尿液與血漿相比不含有的成分是(　　)

A. 水 B. 無(wú)機(jī)鹽 C. 蛋白質(zhì) D. 尿素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林大面積減少對(duì)生物的多樣性有那些影響？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某O型血傷員因失血過(guò)多需要大量輸血，醫(yī)生應(yīng)該給他輸入(　　)

A. A型血 B. O型血 C. AB型血 D. B型血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為三種血管關(guān)系示意圖，請(qǐng)你據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)所示血管名稱(chēng)：

①_____②_____③_____

（2）血液在標(biāo)號(hào)_____ 處流動(dòng)最快，紅細(xì)胞在標(biāo)號(hào)②所示血管內(nèi)呈_____通過(guò)，該血管管壁只由_____構(gòu)成，管內(nèi)血流速度最慢，便于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換.

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