分析 (1)由圖示可知:甲裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳.乙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣.丙裝置是驗(yàn)證種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn).丁裝置可以用來(lái)驗(yàn)證植物的蒸騰作用和呼吸作用.
(2)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康,確定實(shí)驗(yàn)原理,遵循實(shí)驗(yàn)原則,選擇實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,是解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵.
解答 解:(1)甲裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳.光合作用的原料包括水和二氧化碳,其中二氧化碳能被氫氧化鈉吸收.光合作用的探究實(shí)驗(yàn)通常包括暗處理、對(duì)照實(shí)驗(yàn)、脫色、漂洗、滴碘、觀察幾個(gè)步驟,觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論:在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子沒(méi)有變色,仍是黃白色,而無(wú)氫氧化鈉溶液的天竺葵的葉子變成藍(lán)色,說(shuō)明二氧化碳是光合作用必需的原料.對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量,其它量都相同.因此,若此裝置需要一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),則對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的水槽中應(yīng)當(dāng)裝有等量的清水.
(2)乙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣.取一些金魚(yú)藻,放在盛有清水的大燒杯中.在金魚(yú)藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗,漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管.將上述裝置移至陽(yáng)光下照射,并觀察現(xiàn)象.待氣體充滿試管的1/2時(shí),取出玻璃管,迅速將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)管內(nèi),觀察現(xiàn)象.管內(nèi)的氣體能使快要熄滅的細(xì)木條猛烈的燃燒起來(lái).原因是氧氣能助燃,能使快要熄滅的細(xì)木條重新燃燒,表明產(chǎn)生的氣體是氧氣.
(3)丙裝置是驗(yàn)證種子呼吸作用釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn).種子呼吸時(shí),將有機(jī)物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳,將萌發(fā)的種子瓶?jī)?nèi)氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性)
(4)丁裝置可以用來(lái)驗(yàn)證植物的兩種現(xiàn)象即呼吸作用和蒸騰作用,“若用來(lái)驗(yàn)證呼吸作用”,此裝置應(yīng)放在黑暗的地方,以免進(jìn)行光合作用影響實(shí)驗(yàn)效果.塑料袋內(nèi)壁上凝結(jié)的水珠一部分來(lái)自植物的蒸騰作用,還有一部分來(lái)自花盆內(nèi)土壤中的水分蒸發(fā).因此“若用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用”,此裝置有不妥.原因是不能排除花盆內(nèi)土壤中水分的蒸發(fā).
(5)表示光合作用過(guò)程的式子是二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣.
故答案為:
(1)二氧化碳;等量的清水;
(2)光合作用產(chǎn)生氧氣;
(3)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳;
(4)兩;黑暗;有不妥;不能排除花盆內(nèi)土壤中水分的蒸發(fā)
(5)二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究方法以及注意事項(xiàng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
核仁 | 葉綠素 | 葉綠體 | 線粒體 | 中心體 | 核糖體 | 纖維素酶處理結(jié)果 | |
甲 | × | √ | × | × | × | √ | 無(wú)變化 |
乙 | √ | × | × | √ | √ | √ | 無(wú)變化 |
丙 | √ | × | √ | √ | × | √ | 外層結(jié)構(gòu)破壞 |
丁 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | 外層結(jié)構(gòu)破壞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚乳、種皮 | B. | 兩片肥厚子葉 | C. | 果皮、種皮 | D. | 種皮和胚 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
大棚編號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 |
白天平均溫度(℃) | 25 | 25 | 25 |
夜間平均溫度(℃) | 23 | 20 | 17 |
含糖量 | 5.6% | 6.1% | 6.5% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 輸導(dǎo)組織、保護(hù)組織 | B. | 輸導(dǎo)組織、分生組織 | ||
C. | 營(yíng)養(yǎng)組織、保護(hù)組織 | D. | 保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ①②④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑥ | B. | ①②④⑤ | C. | ①③④ | D. | ①③④⑤⑥ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一片草原 | B. | 河里的所有魚(yú) | ||
C. | 草原上的所有牧草 | D. | 一棵白楊樹(shù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大力興修草原水利 | |
B. | 盡量增加牲畜數(shù)量,以最大限度發(fā)揮草原能力 | |
C. | 在適宜地營(yíng)造基本草場(chǎng)防護(hù)林 | |
D. | 改良牧草,促進(jìn)良種牧草的發(fā)展 |
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