【題目】關(guān)于青霉菌和大腸桿菌的比較，下列說(shuō)法正確的是

A.都通過孢子繁殖 B.都有細(xì)胞核

C.都不能進(jìn)行光合作用 D.都是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成

【答案】C

【解析】

試題分析：青霉通過孢子繁殖、大腸桿菌通過分裂繁殖，因此不是都通過孢子繁殖，A不正確；青霉有細(xì)胞核，大腸桿菌只有DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細(xì)胞核，因此不是都有細(xì)胞核，B不正確；青霉和大腸桿菌，都沒有葉綠體，因此都不能進(jìn)行光合作用，C正確；青霉是多細(xì)胞真菌，大腸桿菌是單細(xì)胞細(xì)菌，因此不都是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，D不正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)圖選出下列敘述錯(cuò)誤的選項(xiàng)

A. a表示細(xì)胞分裂的過程

B. b表示細(xì)胞分化的過程

C. 圖示生物體的組成層次為細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、生物體

D. 圖示植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在電影《牧馬人》中，男主人公在放牧馬群時(shí)，要想輕松地放牧整個(gè)馬群，只需要( )[來(lái)A.馴服馬群中的頭馬

B.馴服馬群中的所有公馬

C.馴服馬群中的所有母馬

D.馴服馬群中幼小的馬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題

（1）細(xì)菌的基因存在于字母所指的結(jié)構(gòu)中．
（2）這種細(xì)菌會(huì)運(yùn)動(dòng)是根據(jù)圖中字母所代表的結(jié)構(gòu)作出推斷的．
（3）當(dāng)字母所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí)，細(xì)菌能夠形成休眠體以抵抗不良環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答：

（l）光、二氧化碳、水等屬于生態(tài)系統(tǒng)的__部分，圖中生產(chǎn)者是__．

（2）“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達(dá)了食物鏈中部分生物吃與被吃的關(guān)系，請(qǐng)寫出圖示中的食物鏈：__．

（3）一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的__．

（4）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著__和食物網(wǎng)流動(dòng)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)小帥哥、小美女，讓我們看到了生命的奇妙變化，如圖所示問人體組織形成過程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題

（1）圖中①②③表示細(xì)胞__的過程，④表示細(xì)胞__的過程，其結(jié)果是__．

（2）人的大腦皮層主要由如圖中的__組織構(gòu)成，人體內(nèi)的血液屬于圖中的__組織．

（3）與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有__．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】長(zhǎng)期在平原地區(qū)生活的健康人，到西藏高原的最初幾天里，血液中數(shù)量會(huì)明顯增多的細(xì)胞是（ ）

A. 血小板 B. 紅細(xì)胞 C. 白細(xì)胞 D. 淋巴細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體腎單位結(jié)構(gòu)示意圖．某人因腎臟發(fā)生病變，尿量比正常情況增加數(shù)倍且尿中含有葡萄糖，病變的部位可能是（　�。�

A.①
B.②
C.③
D.④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖完成下列問題：

（1）圖中數(shù)字①所示的結(jié)構(gòu)是 ， 該結(jié)構(gòu)能夠把光能轉(zhuǎn)化為 ．
（2）圖中數(shù)字②所示的結(jié)構(gòu)是 ， 以下是該結(jié)構(gòu)進(jìn)行的生理活動(dòng)的文字表達(dá)式，請(qǐng)補(bǔ)充完整： +氧﹣﹣→二氧化碳+水+ ．
（3）綠色植物大量消耗人類活動(dòng)產(chǎn)生的 ， 維持了生物圈中的“碳﹣﹣氧平衡”．

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同步練習(xí)冊(cè)答案