【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡圖,請回答:
(l)光、二氧化碳、水等屬于生態(tài)系統(tǒng)的__部分,圖中生產(chǎn)者是__.
(2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物吃與被吃的關(guān)系,請寫出圖示中的食物鏈:__.
(3)一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的__.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著__和食物網(wǎng)流動的.
【答案】 非生物 綠色植物 綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇 自動調(diào)節(jié)能力 食物鏈
【解析】(1)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,非生物部分包括陽光、空氣、水等;因此,簡圖中的光、二氧化碳、水等屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分。
生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者。生產(chǎn)者是指能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供有機物(食物)和氧氣的綠色植物。本題圖中的綠色植物,能進行光合作用制造有機物,屬于生產(chǎn)者。
(2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物吃與被吃的關(guān)系,因此圖示中的食物鏈是:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇。
(3)一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量所限制,生物的種類和數(shù)量越多,這種能力就越強。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈是指生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,多條食物鏈相互交錯構(gòu)成了食物網(wǎng);生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小陽同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)了有關(guān)酵母菌發(fā)酵知識,對“發(fā)酵現(xiàn)象”產(chǎn)生了興趣,心想:酵母菌發(fā)酵受溫度影響嗎?回家后做了如圖所示改進實驗:將兩個礦泉水瓶分別編為甲瓶和乙瓶,各裝入3克干酵母、10克白砂糖、100毫升不同溫度的水,實驗現(xiàn)象記錄如表.請回答下列問題:
礦泉水瓶 | 現(xiàn)象(30分鐘后) |
甲瓶 | 少量氣泡,氣球不膨大 |
乙瓶 | 大量氣泡,氣球膨大 |
(1)瓶中酵母菌分解白砂糖產(chǎn)生的氣體是 .
(2)甲瓶和乙瓶形成了一組實驗,變量是 .
(3)為得到科學(xué)的結(jié)論,小陽進行了重復(fù)實驗,得到相同的實驗結(jié)果,上述實驗得出的結(jié)論是 .
(4)如果實驗中將乙瓶的水溫由30℃變?yōu)?0℃,會有更好的實驗效果嗎?請說明理由: .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】艾滋病、肝炎、禽流感都是由病毒引起的,以下對病毒的描述錯誤的是
A.只能寄生在活細胞里 B.一些病毒能使人、動物患病
C.細胞微小,結(jié)構(gòu)簡單 D.人類能夠利用病毒來研制疫苗
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)你吃了不潔食物導(dǎo)致腹瀉時,你應(yīng)該選擇服用下列藥物中的( )
A. 復(fù)方甘草片 B. 速效救心丸
C. 速效感冒膠囊 D. 諾氟沙星膠囊
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于青霉菌和大腸桿菌的比較,下列說法正確的是
A.都通過孢子繁殖 B.都有細胞核
C.都不能進行光合作用 D.都是由一個細胞構(gòu)成
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題
(1)圖中生物③主要是 , 它們能促使生物遺體不斷地腐爛、分解,最終使它們消失,是生態(tài)系統(tǒng)的 .
(2)圖中①和②分別是生物分解生物遺體后產(chǎn)生的 , , 它們可被植物吸收利用.
(3)圖中的樹木,草地等綠色植物,是生態(tài)系統(tǒng)中的 , 它們能利用太陽能進行光合作用,制造有機物,并放進氧氣.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有六種動物:海蜇、青蛙、蜜蜂、河蚌、獵豹、麻雀.試根據(jù)下面的二叉式檢索表作答:
(1)圖中①所代表的動物名稱是 , 用呼吸,輔助呼吸.
(2)在A處應(yīng)填的特征是;圖中②所代表的動物名稱是 .
(3)圖中⑤所代表的動物名稱是 , 體外有防止體內(nèi)水分散失的 .
(4)寫出圖中序號所代表的動物名稱,③;④;⑥ .
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