【題目】被稱為“微生物學之父”的法國科學家設計了著名的“鵝頸瓶實驗”
(1)設計這個實驗的科學家是_____。
(2)打斷“鵝頸”后,瓶內的肉湯腐敗的原因是_____。
(3)如圖所示的過程也可以看作一組對照實驗,所控制的變量是_____(填寫字母)。
A、瓶子的大小 B、細菌的有無 C、肉湯的多少
(4)“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是_____。由此,提出了保存酒和牛奶的方法是_____(填寫字母)。
A、巴氏消毒法 B、腌制法 C、脫水法。
【答案】巴斯德 空氣中的細菌進入肉湯,并大量繁殖之后,使肉湯腐敗 B 由原已存在的細菌產(chǎn)生的 A
【解析】
巴斯德保鮮肉湯的巧妙之處是設計的鵝頸瓶,鵝頸瓶阻止微生物進入。食品腐敗變質的原因是微生物的大量繁殖。防止食品腐敗的原理是殺死或抑制微生物的繁殖。
(1)巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產(chǎn)生。還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法,被稱為“微生物學之父”。
(2)將“鵝頸”打斷,使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進入營養(yǎng)液中,則空氣中的細菌就進入肉湯,并大量繁殖之后,使肉湯腐敗。
(3)圖中兩瓶的變量是肉湯有沒有煮沸,左瓶煮沸沒有細菌,右瓶沒有煮沸,有細菌,因此兩組實驗控制的變量是細菌的有無。
(4)法國科學家巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細菌產(chǎn)生的。巴斯德還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌,提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術感染的方法,后人稱他為“微生物學之父”,巴斯德提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物社團同學選取了多種生物,對其生殖和發(fā)育進行了探索,下列說法錯誤的是( )
A.圖甲所示扦插屬于無性生殖
B.圖乙中嫁接成活的關鍵是a砧木和b接穗的形成層緊密結合
C.圖丙所示鳥卵的結構中,胚胎發(fā)育的部位是2胚盤
D.圖丁中胎兒通過①②從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質和氧
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小蝌蚪在水中游來游去,招人喜愛.但是“小蝌蚪找媽媽”,卻找不到.你能說出幼體蝌蚪與成體青蛙的顯著區(qū)別嗎( 。
A.陸生、用肺呼吸、無尾、有四肢B.陸生、用肺呼吸、有尾、有四肢
C.水生、用肺呼吸、有尾、無四肢D.水生、用鰓呼吸、有尾、無四肢
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下是制作和觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片的圖示,請根據(jù)實驗分析并回答問題:
(1)圖一中,制作臨時裝片正確的操作順序是__________。
(2)同學在圖一中進行操作時,聞到了刺鼻的味道,含有該氣體的物質來自洋蔥細胞內的 _________洋蔥表皮從生物體的結構層次上屬于___________。
(3)圖二中,帶黑邊的圓圈是__________,是圖一中步驟__________(填序號)操作不正確。
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