【題目】細(xì)胞分裂后新形成的細(xì)胞與原細(xì)胞的不同之處是 ( )
A. 細(xì)胞的體積 B. 染色體的形態(tài)
C. 染色體的數(shù)目 D. 所含的遺傳物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)物理學(xué)家組織網(wǎng)報(bào)道,美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校的生物工程學(xué)家開發(fā)了一種微流體平臺(tái),可模擬活動(dòng)細(xì)胞分裂的三維環(huán)境。下列關(guān)于細(xì)胞分裂的說(shuō)法中正確的是( )
A. 細(xì)胞分裂沒有規(guī)律
B. 動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí),先是一個(gè)細(xì)胞核分裂成兩個(gè)細(xì)胞核
C. 植物細(xì)胞分裂時(shí),先是在細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜
D. 植物細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞中央的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷,最終形成兩個(gè)細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列保護(hù)生物多樣性的措施中,屬于遷地保護(hù)的是( )
A. 建設(shè)水族館 B. 建設(shè)植物園 C. 建立自然保護(hù)區(qū) D. 加強(qiáng)教育和進(jìn)行法制管理
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與“落葉歸根”現(xiàn)象有關(guān)的微生物是( )
A. 光合細(xì)菌 B. 寄生微生物 C. 腐生微生物 D. 病毒
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列植物,屬于被子植物的是( )
①刺槐、跅顦洹、蹅(cè)柏、茉粕肌、菟尽、抻衩
A. ①②⑤⑥ B. ③④⑤⑥
C. ①②③④ D. ②③④⑤⑥
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民在向日葵的開花季節(jié),要為向日葵“別頭”(將兩個(gè)花盤相對(duì)),在西瓜開花時(shí)節(jié)進(jìn)行“對(duì)花”,這樣做的目的是( )
A. 輔助授粉,提高結(jié)實(shí)率
B. 保護(hù)花瓣,以免被風(fēng)吹落
C. 保護(hù)花蕊,以免被蟲咬
D. 保護(hù)花粉,防止花粉散落
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若將馬鈴薯長(zhǎng)時(shí)間放到有光的地方,其表皮下會(huì)出現(xiàn)一小薄層綠色,這是因?yàn)? )
A. 光合作用產(chǎn)生葉綠素 B. 呼吸作用產(chǎn)生葉綠素
C. 葉綠素的形成需要光 D. 光促使了馬鈴薯的發(fā)芽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人們有時(shí)會(huì)不恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)自然生態(tài)系統(tǒng),如盲目圍湖造田、開墾草原和毀林造田,其共同特點(diǎn)是( )
A. 降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
B. 更加促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的平衡
C. 使原有的生態(tài)系統(tǒng)得以維持
D. 豐富了生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某城市為了治理“臟、亂、差”,把許多樹木砍掉,統(tǒng)一規(guī)劃為草坪。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 樹木參差不齊,影響市容
B. 樹木落葉,影響衛(wèi)生
C. 種草比種樹便于管理
D. 樹木的作用不可替代,不能砍
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