12.圖是根尖的結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)觀察指出下列對根尖的結(jié)構(gòu)和功能描述不正確的是( 。
A.分生區(qū)細胞排列緊密,具有很強的分裂能力,屬于分生組織
B.成熟區(qū)的根毛細胞有較強的吸收水分和無機鹽的功能
C.根能不斷地向土壤的深處生長只是由于分生區(qū)細胞的分裂
D.根冠位于根的最尖端,具有保護功能

分析 根據(jù)植物根尖的結(jié)構(gòu)和各部分的作用分析解答.由圖可知①是成熟區(qū),②是伸長區(qū),③是分生區(qū),④是根冠.
根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū).
④根冠--在根的頂端.細胞比較大排列不夠整齊,像一頂帽子似地套在外面,具有保護作用.
③分生區(qū)--被根冠包圍著.細胞很小,細胞壁薄,細胞核大,細胞質(zhì)濃,具有很強的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞.
②伸長區(qū)--在分生區(qū)上部,細胞逐漸停止分裂,開始迅速伸長,是根伸長最快的地方,能夠吸收水分和無機鹽.
①成熟區(qū)--在伸長區(qū)的上部,細胞停止伸長,并且開始分化,一部分向外突起形成根毛.是根吸收水分和無機鹽的主要部位.成熟區(qū)及其上部,根內(nèi)部一部分細胞分化形成導管,能輸導水分和無機鹽.因此植物的根生長最快的部位是根尖的伸長區(qū);植物吸收水、無機鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū).

解答 解:A、分生區(qū)細胞排列緊密,具有很強的分裂能力,屬于分生組織,A正確;
B、成熟區(qū)的根毛細胞有較強的吸收水分和無機鹽的功能,B正確;
C、根尖是根生長、分化、吸收最活躍的部位,根能長長主要是因為根尖分生區(qū)的細胞不斷分裂和伸長區(qū)的細胞不斷伸長的緣故,C錯誤;
D、根冠位于根的最尖端,具有保護功能,D正確.
故選:C.

點評 解題的關(guān)鍵是了解根的結(jié)構(gòu)和各部分的功能.

練習冊系列答案
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2.如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置,根據(jù)相關(guān)知識回答問題.

(1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃,說明綠色植物的光合作用放出了氧氣.
(2)某同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結(jié)果如表:
試管與臺燈的距離(厘米)10203040
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個)6025105
由此得出的結(jié)論是光照越強,光合作用越強.
(3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應(yīng)對該裝置進行遮光處理,一段時間后,玻璃管中紅墨水向左(左、右)移動.
(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的有機物,滿足人們對食物的需求.請根據(jù)光合作用的原理,提出兩項提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施:①合理密植;②間作套種.

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3.胎生、哺乳是哺乳動物的主要特征,這有利于(  )
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20.細胞核中有染色體,染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成;其中DAN是主要的遺傳物質(zhì),在其上面有遺傳效應(yīng)的片段稱為基因,控制著生物的性狀.

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7.某同學在實驗室用顯微鏡觀察到一些細胞,他馬上肯定的說出這是植物細胞,這是因為這位同學觀察到了( 。
A.葉綠體和液泡B.細胞壁和細胞膜C.細胞核和細胞質(zhì)D.細胞膜和細胞質(zhì)

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17.17世紀比利時的科學家赫爾蒙特設(shè)計了一個巧妙的實驗,如圖所示,這個事實說明( 。
A.柳樹的生長發(fā)育所需要的物質(zhì)只來源于水
B.“柳樹的生長發(fā)育所需要的物質(zhì)完全來源于土壤”的結(jié)論是不科學的
C.柳樹的生長發(fā)育所需要的物質(zhì)只來源于水和土壤中的無機鹽
D.柳樹的發(fā)育所需要的物質(zhì)有水、無機鹽和二氧化碳

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4.根據(jù)下列相關(guān)實驗,回答問題
實驗一:圖1是某生物小組同學設(shè)計驗證“光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置.請據(jù)圖回答問題:

(1)請你設(shè)計一個簡單的方案,以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響將植物置入黑暗處一晝夜(或24小時);
(2)按圖1將裝置安裝好后,光照幾個小時.取下葉片A和B,處理葉片使其變成黃白色,取出葉片用清水漂洗,然后用碘液分別檢驗A、B兩片葉是否變藍,結(jié)果發(fā)現(xiàn)B(填“A”或“B”)葉片變藍,A(填“A”或“B”)葉片不變藍或是藍色比較淺;(氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)
(3)本實驗中,設(shè)置A和B的作用是形成對照;
(4)此實驗證明:二氧化碳是綠葉制造淀粉不可缺少的原料.
實驗二:某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后,提出了“不同環(huán)境空氣中塵埃粒子數(shù)量是否一樣多”的問題,并設(shè)計了如下實驗方案:
第一步:取3片背面標有格線(如圖2甲所示),正面涂有凡士林的載玻片,分別放在標1-3號的培養(yǎng)皿中,蓋上培養(yǎng)皿蓋.
第二步:第1位同學攜帶1號實驗器具到樹林,第2位同學攜帶2號實驗器具到公路旁,第3位同學攜帶3號實驗器具到教室外陽臺,并約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋,20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋,帶回實驗室.
第三步:用顯微鏡觀察玻片并計數(shù)測算塵埃數(shù)量.
(5)根據(jù)以上實驗方案,你認為該探究實驗做出的實驗假設(shè)是不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量不一樣多;
(6)該探究實驗的變量是檢測的環(huán)境不同,在實驗的第二步中,設(shè)計了“約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋,20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋,帶回實驗室”,其目的是控制變量.
(7)如圖2乙是根據(jù)實驗測算數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖,由此實驗結(jié)果可以看出,不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量不同.
(8)該實驗小組的同學進一步對實驗數(shù)據(jù)進行分析,得出“綠色植物能凈化空氣,車輛能污染空氣”的結(jié)論.就在2016年12月19日至21日,我國大部分地區(qū)出現(xiàn)了很嚴重的霧霾天氣,北京市政府緊急出臺了“空氣重污染應(yīng)急預(yù)案”.請你結(jié)合生物小組的結(jié)論和北京市應(yīng)對霧霾天氣的應(yīng)急預(yù)案,說出一至兩條保護我們賴于生存的環(huán)境的方法鼓勵少乘車,多騎自行車或步行,多植樹造林.

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2.分析圖表,回答問題.
圖中三條曲線分別表示食物中的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪三種成分經(jīng)過消化道時被消化的情況.下端字母分別表示組成消化道的各個器官,試據(jù)圖回答:
(1)曲線甲是蛋白質(zhì)的消化,曲線乙是脂肪的消化,曲線丙是淀粉的消化.
(2)蛋白質(zhì)在[C]胃和[D]小腸中被消化,其消化的最終產(chǎn)物是氨基酸.淀粉消化的最終產(chǎn)物是葡萄糖.

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