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3．臨床上可根據病人病情的需要，有針對性地選用不同的血液成分進行輸血．這樣做的好處主要是（　　）
A．提高血液的利用率B．輸血時更好操作
C．減輕病人的經濟負擔D．增加獻血者的經濟收入

分析 輸血時不一定都是輸全血，臨床上要根據病人病情的需要，有針對性地選用不同的血細胞成分或血漿成分輸入病人體內．

解答 解：臨床上可根據病人病情的需要，有針對性地選用不同的血液成分進行輸血．如嚴重貧血患者主要是紅細胞數量過少或血紅蛋白濃度過低，但總血量并不減少，所以輸入濃縮的紅細胞懸液即可．這樣做的好處主要是提高血液的利用率．
故選：A．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握輸血的原則和輸血的規(guī)律，并會靈活運用．應以輸同型血為原則．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動示意圖，其中屬于排泄途徑的有（　�。�
A．②④⑤B．②⑤⑥C．②④⑤⑥D．①②③④⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的幾個步驟，操作順序正確的是（　�。�
A．①②④③B．②④①③C．①③④②D．④③②①

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．正常人進食后，血糖含量變化如圖所示，其中CD段血糖含量下降的原因是（　�。�
A．小腸吸收葡萄糖B．腎小球的濾過作用
C．腎小管的重吸收作用D．胰島素的調節(jié)反應

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是雙受精過程示意圖，據圖分析回答問題．
（1）填寫各部分名稱：
A．子房壁，B．珠被，C．極核，D．卵細胞，
E．花粉，F．花粉管，G．子房，H．胚珠，
I．珠孔．
（2）花粉管內有兩個精子，當花粉管到達[H]胚珠后，其中一個精子與[D]卵細胞結合，形成受精卵；另一個精子與兩個極核結合，形成受精極核．植物的這種受精方式叫雙受精，是綠色開花植物所特有的現象．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．司機開車時遇緊急情況立即剎車．下列有關敘述中，不正確的是（　　）
A．此過程主要是神經調節(jié)
B．此反射的神經中樞是大腦皮層和脊髓
C．完成該反射的神經結構是反射
D．此種反射受大腦皮層的控制

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

15．下面是某實驗小組的同學探究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”的實驗過程：
①取兩個玻璃缸，分別貼上標簽A、B；
②在A缸中加入500毫升池塘水，B缸中加入500毫升自來水；
③在A缸中加入含少量的甲狀腺激素制劑的飼料，在B缸中加入不含甲狀腺激素制劑的等量的相同飼料飼料；
④在A、B中分別加入同時孵化出的蝌蚪各1只；
⑤保持A、B兩缸水溫在22～25℃；
⑥每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．
⑦根據實驗現象歸納得出結論．
請回答：
（1）在這個實驗過程中，有兩個環(huán)節(jié)不夠嚴謹，請你指出來，并加以補充完善．步驟②中B缸應加入500毫升池塘水、步驟④應改為在A、B中分別加入同時孵化出的蝌蚪各10只（或以上）．
（2）第⑤步中，設置A缸與B缸的作用是：形成對照實驗．
（3）如果實驗能按照你所修改后的方案進行，預計結果是怎樣的？A缸發(fā)育速度快，更容易長成體型較小的青蛙．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．以下結構不是組成神經系統(tǒng)的結構的是（　�。�
A．腦神經和脊神經B．腦C．脊髓D．心臟

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

15．同學甲在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實驗時，操作如下：
a．取1只試管，將適量饅頭碎屑放入試管內．
b．向試管中加入2毫升純凈唾液和2滴碘液，并攪拌．
c．將試管放入盛有37℃溫水的燒杯內約10分鐘．
同學甲的實驗記錄如下：
實驗現象：試管內的淀粉不變藍
實驗結論：饅頭變甜與牙齒的咀嚼和舌的攪拌、唾液都有關系．
（1）淀粉在口腔內進行初步消化，在小腸內胰腺和腸腺分泌的消化液中所含酶的作用下，最終分解為葡萄糖．
（2）請糾正該同學探究實驗中的錯誤：
①實驗設計：應設置對照實驗．
②實驗步驟：應水浴加熱后再滴加碘液．
③實驗現象：試管內的溶液先變藍后消失．
（3）實驗中需將試管放入37℃水中恒溫的原因是37℃是唾液淀粉酶消化淀粉反應的最佳溫度．
（4）同學乙認為同學甲的實驗結論不可靠，原因是由于沒有設置對照實驗，不能確定實驗現象（或淀粉不變藍）就是由唾液引起的．

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同步練習冊答案